1 天地人教案教学设计导入设计

.《天地人》教案

教学目标:

一、能正确认读“天”等6个生字新词。

二、能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。

教学重点:能正确认读“天”等6个生字新词,正确朗读课文。

教学难点:能通过图画和结合生活实际,了解课文内容。

教学过程

一、课前谈话,激发兴趣

1. 教师播放儿歌,学生边读边拍手。

铃声响,坐坐好。

腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。

眼睛看老师,上课专心听。

二、认识“天、地、人”

1.互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?

2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。

3.(教师板书课题)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”) 师:(1)(出示“人”字)小朋友,人,我们一下子就认识了,可是你们想过吗,为什么一撇一捺就是“人”字了呢?师:那古人为什么想到把“人”字写成这样的呢?来,我们来看看这两幅图,你有什么发现。

小结:这是一个古汉字,你可以这样说——这个在鞠躬的人,手臂像古汉字里的撇。头、身子和脚像古汉字里弯来弯去的那一笔。那个在劳动的爷爷,工具和手臂就是一撇,身体像古汉字里弯弯的,就是现在“人”字里的一捺。(2)你们真能干,都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密了。古时候,两个人见面,像这样两手作揖,鞠躬问好是有礼貌,懂礼仪的表现。古人还认为,作为一个人,要靠劳动来创造幸福生活。懂礼仪、爱劳动,是人区别于动物两个最大的特点。现在你们明白“人”是怎么造出来了吧。让我们自豪地读一读这个“人”字。

4、(1)小朋友,我们人呀,都生活在地球上。瞧,这就是地球(出示地球,地球中间有个大大的“人”字),来,跟老师一起叫一叫它的名字(出示词语“地球”,教师带读,学生跟读)。

(2)地球上有高山、河流、平原。地球上有泥土的部分,我们就叫它称作“土地”(出示词语“土地”,“地”的提土旁变成红色)。仔细看看“土地”这两个字,你们有什么发现?

小结:“地”左边是个“土”。“土地”都和“土”有关呢。来,你做小老师带大家读(一生带读,其他学生跟读)。土地会穿上不同的衣服。(出示图片“草地”图片)当它穿上小草衣服的时候,我们就叫它——草地。(出示图片“雪地”图片)当它穿上白雪衣服的时候,我们就叫它——雪地。(出示图片“蔬菜”图片)当它穿上蔬菜衣服的时候,我们就叫它——菜地。

师:土地有这么多漂亮的衣服啊,我们一起来读一读。

(生齐读词语)

(3)还有什么“地”呢?这第四幅图呀,老师要请你回忆、想象,你仿佛看到了和“地”有关的什么东西?“地”还可以和谁交朋友?

(4)听了你们说的词语,我知道了,人、动物、花草树木,都生长在大地上,大地养育着我们,就像妈妈一样。我还知道了“地”有很多很多好朋友。

5、认识“天”字

天:

(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。

(2)出示蓝天,夜晚的天空,雨后彩虹天空的图片,让学生了解多彩的天空。

三、欣赏童谣,认识“你、我、他”

1.朗读童谣。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

3.互动活动。用天地人说话

4.教师板书“你我他”,学生认读。

四、游戏课堂

1、出示生活中的词语,找一找我们今天的生字宝宝。

2、开火车认读词语

五、作业

“天地人你我他”写在田字格里,看谁的字写得最漂亮。