习作PPT及专用教学设计内容

人教版四年级下册第二单元习作《说说心里话》第一课时指导课教学设计

【教材版本】

人教版第二单元习作《说说心里话》

【内容简析】

本单元习作是让学生说说自己成长过程中的心里话,习作内容很贴近孩子的生活实际,教学中要激发学生的表达欲望,为学生创造一吐为快的宽松环境。鼓励学生说真话、实话,让这次习作成为学生心情自由宣泄的平台,同时引导学生明确此次习作的落脚点是抒发对倾诉对象的情感。

【学情分析】

这是四年级下册第二单元的习作,此时学生已经完成了多半小学教育,年龄上相对成熟,遇到事情也有属于自己的判断,同时他们肯定也有很多心里话想和家人、老师、朋友去交流,这正是一个学生吐露心声的好机会。

【教学目标】

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2、回顾母亲对自己的爱,学会通过描写具体事例,写好小细节,真情实感表达自己。

3、训练学生语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

【教学重难点】

1、描写具体事例,写好小细节。

2、让学生在文章中说真话说实话,把内心最真实的想法写出来,而不是编故事。

【教学设计】

1、诗歌导入

秋月圆圆光四射,

韵满稻麦铺天盖。

来年更有丰收舞,

敲锣打鼓且为快!

师:找一位同学来读一读,哪位同学愿意试一试?

师:这首诗中隐含着中国传统节日的名称,谁能猜出来?(中秋节)

师:提到中秋节,老师就想起很多有关月亮的诗歌,比如,我们刚学习的:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(生背)师:除了中秋节,同学们还喜欢哪些节日?……有很多与节日有关的诗句。师:为什么在节日里有诗人作诗、作词?因为节日是与亲朋好友团聚的日子,也是和朋友亲人说说心里话的日子。(板书:心里话)

【设计意图】

诗句引趣,在探究交流中,感悟诗人借助诗句,表露心声,为下面的教学做好了铺垫。

2、主题导入

(1)三月八日是什么节日?

(2)师:这一天,我们都会给自己的妈妈、外婆、奶奶送上我们的祝福。你们是怎样祝福妈妈的呢?

(3)生说祝福

【设计意图】

启发谈话一激发作文兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。

(4)生读祝福

师:在我们学校四年级一班有两个孩子,在“三八”妇女节,给妈妈送了一张贺卡,我们一起去感受一下,好吗?

出示贺卡一:

出示贺卡二:

【设计意图】

《义务教育语文课程标准》指出:要拓展语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。因此,使用通过阅读同级同学的作品,通过学习身边小伙伴,增长知识。

(5)出示教师写给妈妈的贺卡

师:每当妈妈收到我的贺卡的时候,总会说这样一句话:我也很爱您!孩子,你要好好读书!好好工作!

师:今年,冯老师寄给妈妈与往年不同的贺卡!

师:收到我的贺卡后,我的爸爸发了这样一个微信给我:你给妈妈写了些什么啊?她一看就笑着掉眼泪。整天说,亏他还记得这点小事,长大了!懂事了!

(6)出示往年和今年贺卡,让学生找出不同之处

(7)出示“省略号”的内容(师配乐诵读)

记得我读小学的时候,有一天刮起了15级大台风。放学时,您从家里赶来

接我,我分明看见您走路的样子歪歪倒倒的,两条裤腿湿漉漉的。手上额头上擦出了几条伤痕,可您说风大,还是固执地要背我上山,还若无其事地说:“来得时候走得急,摔了一跤,妈妈骨头硬,不要紧、不要紧……”

路不好走,被风刮下来的树枝,打横在路面,铺盖得严严实实的。您左手顶着一把伞,右手托着我的身体,一步一步地走着,每走一步都是那么艰难,每走一步都要使出浑身的力气……

气喘吁吁的您丝毫不顾自己的劳累,还不时地问我,有没有被淋到?冷不冷?我不敢出声回答,因为我怕,怕我一张嘴就会哭出声来,因为在我的记忆里,你总是这样,从不顾惜自己,眼里,心里,掌心里永远只有你的孩子们。

师:同学们,我们在给母亲、给别人送上祝福的时候,也要讲究方法。(板书:方法)

师:可能我们跟妈妈说十声、二十声,妈妈,我爱你。比不上,真真切切,实实在在,用真情实感回忆一件妈妈曾经为我们做过的一件小事,然后细细琢磨。【设计意图】

此环节的目的在于,通过感悟教师对母亲的说得那一番心里话,引导学生注意:要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的,要注意把什么问题或者事情上有了哪些心里话表达清楚。此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦,引爆学生思维的活画,引导学生感悟生活之美,激发创作灵感。

(8)小组合作讨论:

回忆一节妈妈曾经做过的令你印象最深刻的一件事,小组长汇报。

【设计意图】

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。为了让学生有话说,有东西写。这里我创设了以自主为基础,以合作为途径,以探究为目的的开放的学习环境,运用了“自主合作探究法”,改变学生的学习方式。

(9)配乐出示图片:

①儿时,妈妈扶着我一步一步学会了走路。

②妈妈教我识字,是我的启蒙老师。

③接送上学,风雨无阻。

④当我躺在病床上时,母亲焦急的眼神。

⑤做作业时,耐心地陪伴。

⑥取得成绩时,欣慰地拥抱。

⑦午夜灯下,深情地凝视。

【设计意图】

运用多媒体音乐,让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,化形象为具体,有效吸引了学生的注意力。引导学生感知生活中妈妈为我们做过的点滴小事,激发学生情感。

(10)同学们,请闭上眼睛,静静地回忆,回忆妈妈为你做过的一件小事;静静地感受,感受这一件小事中渗透的母爱。

(11)把这件小事的细节写下来,跟妈妈说说心里话。(11分钟的写作时间,1分钟的互相交流修改时间)

(12)生读习作,师稍作点评

【设计意图】

好作文是改出来的,作文教学中教师要注意培养学生修改作文你的能力。这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当场点评的方式,提高了学生修改作文你的积极性。学生作文中存在不足,教师启发、引导学生,发挥学生的主动性进行修改,使学生修改作文的能力得到提高。

(13)出示课文写作要求

师:习作二要求我们能够敞开心扉,跟别人说收心里话,能够真实地说出自己的想法,三八妇女节,我们把祝福、心里话说给妈妈听,以后还有父亲节、教师节等节日,这些时候,我们都可以敞开心扉,借助之前发生的一件小事,表达真情实感。

三、作业布置:独立完成习作并修改,大声读给父母听,让父母帮忙修改习作。【设计意图】

《义务教育语文课程标准》指出:习作能够根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

四、板书设计:

心里话

节日好讲心里话,祝福也要讲方法。

回忆往事细琢磨,细节更显情无价。【设计意图】

巧创小诗,总结内容。朗朗上口,学生易懂、易记。