3、练习三优质课教学设计

复习多边形

教学目标:

⒈通过观察,操作,比较和交流,加强对四边形,五边形,六边形,以及平行四边形等平面图形。

⒉使学生在折,剪,拼等活动中,初步体会相关平面图形之间的联系,进一步发展空间观念。

⒊在复习图形的过程中,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作,交流的意识。

复习导入:

师:孩子们,刚刚过去的假期里我们迎来了2018年元旦,元旦才是属于我们中国的节日,我们知道元旦在每年的1月1日,那么算来今天就是2018年1月4日。

生:2018年1月4日

师:你能从中找出我们认识的图形并数一数吗?

生:有7个三角形,2个五边形,1个六边形,5个四边形,4个圆师:今天我们就来复习我们学过的多边形。(揭示课题)

师:四边形大家族中有一个特殊的四边形------

生:平行四边形

师:你能从下列图形中找出平行四边形并涂上你喜欢的颜色吗?在作业纸上完成。

(教师巡视,学生反馈)

师:谁来说一说你的想法?

生:这两个图形是平行四边形,因为它上下的方向是一样的,左右的方向也是一样的。

师:那这个图形也是由四条边组成的,为什么不是平行四边形呢?生:因为它左右两条边的方向不一样。

师:太了不起了,剩下的这三个图形我们一眼就知道它们不是平行四边形。

因为------

生:它们连四边形都不是,所以一定不是平行四边形。

师:大家分析的太准确啦,接下来老师要考考大家了。

长方形、正方形、和平行四边形都是四边形。

生:这句话是对的。

师:下一题,由四条边围成的图形一定是平行四边形。

生:还有的四边形是长方形,还有的是正方形。

师:我们只能说由四条边围成的图形一定是四边形。

师:两个正方形一定可以拼成一个长方形吗?

生:不对,差两个字,一样。

师:你说的太棒了,应该是两个完全一样的正方形。

师:看出大家刚刚真的是用心思考了,现在请大家用你的双周按要求摆一摆,在作业纸上完成。

生:(展台反馈)

师:如果老师给你6根小棒摆一个平行四边形你会怎么摆呢?8根呢?

(学生上台摆一摆)

师:你能用小棒摆出多边形,那你能用线段在纸上按要求画一画吗?生:能(动手操作)

师:将一个四边形分成两个三角形对你们来说太容易了,再给几个多边形你还能按要求分一分吗?

生:动手操作,(教师巡视)

师:我们发现,四边形至少可以分成2个三角形,五边形至少可以分成3个三角形,六边形至少分成4个三角形。那100边形呢?

生:可以分成98个,因为多边形的几条边减2就是多少个三角形。师:大家能明白他的意思吗?是的,多边形的边数减2就等于三角形的个数。

看,这是一张长方形的纸片,如果在上面剪去一个三角形,剩下的部分可能会是什么图形呢?请大家自己动手在作业纸上画一画。

生:展示反馈

生:有可能是一个三角形,还有可能是一个四边形,或者五边形。

(教师黑板上实物展示)

师:如果在平行四边形纸上剪去一个三角形呢?在正方形纸上剪去一个三角形呢?

生:一样的。

师:为什么呢?

生:因为他们都是四边形。

师:刚刚我们是把一个图形分成几个相同或不同的多边形,那现

在老师把几个多边形合在一起,你能有序的数一数吗?

生:动手操作,数一数。

师:我们在数的时候该注意什么呢?

生:首先要标序号,然后1个1个数,2个2个拼起来数,3个3个拼起来数,4个4个拼起来数。

师:你说的太棒了。

看,这是我们这学期学过的--------

生:有趣的七巧板。

师:回顾一下,七巧板是由哪几个部分组成的呢?

生:5个三角形,1个正方形和一个平行四边形。

师:经常拼七巧板可以使我们变得更加聪明智慧呢,你能从中选择一些图形拼出我们学习过的多边形吗?

生:动手操作(手机拍照,展台展示)

师:老师也带来了一些图片,我们一起来欣赏。

总:这节课我们重点复习了我们认识的多边形,通过这节课的复习,相信大家对这部分的内容有更透彻的理解。