1.小数的意义和读写教学教案设计｜教案在线预览

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小数的意义和读写方法教学目标 1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重点理解小数的意义。

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所属课文：1.小数的意义和读写

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2020-01-20 23:48:50

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学校：伊川县直第二小学

1.小数的意义和读写教学教案设计

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关键词：1.小数的意义和读写教学教案设计

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小数的意义和读写方法

教学目标 1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重点理解小数的意义。教学过程一、

交流信息，引入课题师：课前布置学生收集一些与小数有关的资料，谁愿意读给大家听听?谈谈你了解到了什么，又想到些什么? 今天这节课我们一起来学习。(板书课题：小数的意义和读写方法) 二、

教学例题

1、

初步感知出示例1三幅图。图上这些数都是小数，表示物品的价钱。会读吗?如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢? 小结：0.3、0.05、0.48都是小数，0.3的小数部分有—位，是一位小数，0.05和0.48小数部分有两位，是

两位小数，当然，还有三位小数、四位小数……

三、

教学例2 揭示意义师：刚才从1元：100分，我们想到了用分做单位的数都表示1元的百分之几，都能写成小数，在其他情境中也能看到这样的现象。

学生尝试完成。

小结：请大家仔细观察一下，0.01、0.04和0.09都是两位小数。那前面对应的这—排分数有什么共同之处呢？ 2．我们继续观察刚才那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。(课件出示)1毫米是1米的1/1000，还可以写成0.001米。(板书1厘米=1/1000米=0.001米)那7毫米、15毫米写成用米做单位的分数和小数各是多少?大家试试吧。四、练习拓展，巩固提升 (一)说说做做这个练习分4个层次进行。师：上面每个图形都表示整数“1”，你会用分数和小数把涂色部分表示出来吗? 7/10 33/100 9/1000 0.7 0.33 0.009 选其中—个小数请学生说出表示什么意义。并通过上下对比观察，再次强化：分母是10、100、1000的分数，用小数米表示分别是一位小数、两位小数、三位小数。

2．师：阴影部分是0.7，淮能用小数表示出空白部分?它又表示什么意义? 3．出示空白图形和0.9、0.07、0.52这三个分数，分别动手涂色表示出这三个小数。

4. 个人自由在空白图形上涂色，同桌互相考查，分别用小数表示出涂色和空白部分。 (二)快速抢答。练一练1、2和书上练习第4题。 (三)我说你写。老帅报几个小数，看谁能又快又好地记下来。 0. 39 0.6 0.108 0.008 0.8 0.80 问座位互相检查一下，写的对不对? (四)纠错能手。

—家文具店里的商品标价不太规范，请你帮忙把这些标价改成用“元”作单位的小数。

小刀3角擦皮8分直尺5角9分 (五)开放题：把6毫米用小数表示出来，你有几种方法? 五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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