20 台湾的蝴蝶谷优质课教案整理

20

台湾的蝴蝶谷

［教学目标］

知识与技能

1.会认6个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，进入课文描写的情境。产生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

情感态度与价值观

了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

［教学重难点］

1.朗读课文，背诵课文。

2.了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中感悟蝴蝶谷的美景。

［教学课时］2课时

第一课时

一、谈话导入，揭题读题

1.（出示蝴蝶标本）同学们，你们看，老师今天给你们带来了什么？这些蝴蝶漂亮吗？

2.蝴蝶真美，在我国的宝岛台湾就有一个美丽的地方。因为这里经常有蝴蝶聚会，所以叫做“蝴蝶谷”。今天，我们就来学习《台湾的蝴蝶谷》，(板书课题)一起到这个地方转一转，看一看这些美丽的小精灵。

3.齐读课题——《台湾的蝴蝶谷》。

二、初读体验

1．过渡：大家读得很美，那台湾的蝴蝶谷到底是一派怎样的景象呢?请大家打开书。

2.学生自由读文，要求：

(1)借助拼音，读准字音，读通句子。(遇到长的句子、难读的句子多读几遍，尽量把每个句子读得美一点。) (2)边读边标出自然段序号。

(3)找出生字、词语，多读几遍，想想意思。

3.教师巡视指导。

4.刚刚老师发现有的同学读得又认真又好听，把蝴蝶谷里迷人的景象读出来了。那么课文中的生字词语会读了吗?理解了吗? 5.教师出示词语卡片，抽读，检查认读情况。

6.指名读，抽读，“小老师”带读。

三、巩固识记，指导书写

1．教师出示本课“会认会写生字”，指导反复练读。

2.生自由识记生字，组内说说在学习这些生字时遇到了哪些困难？

3.小组内交流识记生字的方法。

4.教师对重点字进行指导。

1

纷：左右结构，右边是“分”，左窄右宽。

批：右半部分笔顺：。

第二课时

一、复习旧知

1.指名认读生词。

2.听写生词。

二、探究学习，感悟蝴蝶谷的美

1.自由朗读第1、2自然段。

（1）为什么说台湾岛是蝴蝶生长的好地方？（气候温暖，水源充足，花草茂盛。）

（2）文中哪些词语写了蝴蝶的动作？从中你体会到什么？（飞过、穿过、越过、赶到。蝴蝶到蝴蝶谷的心情非常迫切、着急。）

（3）理解“色彩斑斓”。

2.重点学习第3自然段。

（1）画出总写蝴蝶谷迷人景象的句子。

（2）出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

（3）抓住“金光灿灿”“壮观”“五彩缤纷”“五颜六色”等词语，想象蝴蝶飞舞的场面，感悟蝴蝶谷的美景。（出示课前准备好的蝴蝶图片，引导学生感悟蝴蝶谷的美）

（4）这一自然段主要介绍了几种蝴蝶？（2种。黄色的蝴蝶——金光灿灿；彩蝶——五彩缤纷）

（5）指名读，全班齐读。

3.学习第4自然段。

过渡：如此美丽、迷人的蝴蝶谷——生齐答：吸引了大批中外游客。

（1）请学生自主学习这一自然段，重点理解“翩翩起舞”“精灵”。

（2）人们把蝴蝶称为“小精灵”说明了什么？

（3）这些热情的小蝴蝶会对你说些什么？（生自由想象）

4.有感情地朗读课文并背诵。

5.全班齐读课文。

三、全文总结

1.学生自由回顾课文内容，想一想，你想对这美丽的台湾宝岛说些什么？

2.朗读并背诵，比赛背诵。

［教学板书］

台湾的蝴蝶谷

环境→气候温暖、水源充足、花草茂盛

得名→山多、山谷多、蝴蝶多

景象黄蝶→金光灿灿、十分壮观

彩蝶→上下翻飞、五彩缤纷

有名→吸引游客、蝴蝶欢迎美丽壮观热爱宝岛

2

［教学反思］

蝴蝶是我们熟悉的非常可爱的小昆虫，但是像蝴蝶谷那样有那么多蝴蝶聚集在一起，同学们却是从未见过的。教学中，我向同学们展现了很多蝴蝶图片，然后让同学们深入地想象蝴蝶纷飞的景象，学生都能很好地感悟，达到了预期的教学效果。

3