习作优秀教学实录

冷水江市第二中学第九册语文导学案

口语交际

习作一

主备：吴银梅 时间：2014年9月10日 初审： 复审：

口语交际

学习目标：

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

课时安排：一课时

课前准备：根据“我爱读书”综合性学习活动选择的内容，相同内容的组成一个小组。

导学流程：（预案3个，小组根据内容选择相应的流程）

一、交流读书体会

灯塔引航

众人划桨

胜利在望

（写下自己在读书过程中的新认识和方法）

小组内交

对阅读的新认识流各自的

或感受

读书新认展示读书识和方法，最深刻的

选出最深认识和最有效的读书方法

刻的认识好的方法。

和最好的方法。

二、介绍采访心得

灯塔引航

众人划桨

胜利在望

我采访的人

小组内交流各自优秀的“小记者”

的采访经过，谈谈展示采访经过和我提的问题

采访心得体会。评心得体会。

选出优秀的“小记

者”。

她（他）最让我感受深刻的回答

我的心得体会

三、辩论会

选择辩题

辩论依据

确定辩手

（用▲选择）

（根据所选辩题摆事实，写道理）

进行辩论

辩论小结

正方：开卷有益

（

）

反方：开卷未必有益（

）

各方选出几名辩手，如伶牙俐齿的，思维敏锐的等。

两方辩手表明观点时要有理有据，要摆事实，讲道理。

评选出优秀的辩手。教师总结，提出希望。

习

作

学习目标：

1、

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

2、

学***时积累的语言材料，合理构思。

3、打好草稿，练习修改自己的习作。

课时安排：两课时

导学流程：

一

快乐起航

1、小结口语交际的内容

2、

明确习作要求

二

灯塔引航

看下表，确定自己习作的角度、结构与题目。

内

容

写自己的读书故事和体会

写访谈录

写辩论会

先写

_____________________________________ 再写

_______________________________________ 最后写

__________________________________

______________________

（用▲选择）

结构安排要合理

拟题有新意

三、灯引独行

根据上面表格，自主在草稿本上开始写作，教师巡回指导。

四、众人划桨

组内相互修改，完善习作初稿。

1、把自己认为好的地方做上记号。

2、与组内同学互相修改，写几句评语。

3、再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

五、胜利在望

全班交流注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，中心明确，感受真实，体会深刻。

例文引路：

一、

读书的故事

书伴我成长

培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。”

我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。

我隐隐约约的记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱在她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇给我讲。我总会静静的坐着，津津有味的听着，仿佛自己置身于书中所描绘的世界。妈妈讲到精彩之处，我还会使劲的拍手，那一刻，妈妈总会欣慰的看看我……

上二年级的时候，我拥有了第一本属于自己的文字书——《海底两万里》。那天晚上，我正在聚精会神地写着作业。妈妈把一本书递到我的面前，我定睛一看，在书的封面上画着一幅神秘的图画：一个戴眼镜的科学怪人，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑。几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，正围着怪船游来游去，似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻从妈妈的手中抢过书来，立刻翻开书看了起来。管他什么作业，先放到一边去了。书中的怪鱼，勇敢机智的尼摩船长，此时已经成为了我的一切。不知过了多长时间，我突然听到妈妈的叫声：“辰辰，作业做完了没有。”，直到这时，我才想起作业还没完成，匆匆忙忙的补完作业后，我把书偷偷带到被窝里。夜深了，家中静悄悄的。我又轻轻的把书翻开，和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界……

第二天醒来时，我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上。接下去的几周，那本书白天陪我去上学，晚上陪我睡觉。他简直就成了我生命的一部分。

从接触《海底两万里》这本书开始，我嗜书的情结，一发不可收拾。我迫不及待地走入了书的世界了。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界，那个世界比现实世界还要丰富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》、《昆虫记》……，象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底，久久不能浮出水面。

书陪我渡过欢快的时光！书籍将成为我的终生朋友陪伴我成长！

二、辩论会

记一次精彩的辩论会

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台，说：“辩论会现在开始！”

周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。”正方同学听了这话，频频点头。

刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑，看上瘾了，每时每刻就都会惦记着那本书，这样学习也会被耽误！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

“我原来也读过漫画书。”大家把目光转向了张可心，她继续说道，“读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了，所以我也认为开卷未必有益。”“那可未必！”张子豪站起来说，“我觉得漫画是让人们放松的，是休息时间看的，而不是上课时间看的，更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文呢！”正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢？漫画一页才几个字，我看，都是陈词烂句吧！于是，我站起来自信满满地说：“我以前看过《乌龙院》，里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句，请他说说有哪些。”我将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着，又有许多同学起来发了言，你一言，我一语，教室里炸开了锅。

最后边靓站起来咄咄逼人地说：“我看了漫画书，他对我很有帮助。有一次我写作文，有一句话不知该怎么写，就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里，最后得了优加。”全班响起了稀稀拉拉的掌声。

“丁铃铃！”下课了，郑老师宣布：“反方获胜！”我高兴地跳起来。的确，我们要有选择，有节制地看书，这次辩论会真是让我受益匪浅！