4、简单的加减法实际问题（1）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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简单的加减法实际问题（2）教学目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际

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所属课文：4、简单的加减法实际问题（1）

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2026-09-15 09:17:38

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学校：来安县汊河镇中心学校

4、简单的加减法实际问题（1）公开课教案（教学设计）

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简单的加减法实际问题（2）

教学目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题

教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法

教学过程：

一、复习旧知

出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答

二、探究新知

出示例题4 提问：你能知道什么数学信息?学生交流

根据这些条件，可以求出哪些问题？

指导学生解答：小华做了多少朵？

用圆片摆出来，

第一排摆多少个圆片？

启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？

11+4=14（朵）

列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？

尝试解答：小平做了多少朵？

先用圆片摆一摆，小组合作，再计算

讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？

5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。

三、练习巩固

想想做做

第1题：

学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

想想做做

第2题：

学生说一说图的意思，学生独立解答。

想想做做

第3题

看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。

思考：算出的数会不会比32个少？为什么？

4．想想做做

第4题：

出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。

汇报：你是怎么做的。25+7=32（个）

5．想想做做

第5题：

学生独立做，集体讲评。

四．通过这节课的学习：

今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？

还有什么问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的加减法实际问题（1）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的加减法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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