9、乘法口诀表优秀教学设计说课稿

乘法口诀表

教学内容:

苏教版数学二年级上册第83~84页乘法口诀表,“想想做做”第1~4题。

教学目标:

1、使学生认识乘法口诀表,了解乘法口诀表的内容和规律,进一步熟练的记忆口诀;能熟练的应用口诀计算表内乘、除法;进一步了解简单实际问题数量间的关系。

2、使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀的排列规律,培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力。

3、使学生进一步体会乘法口诀的内在联系;培养主动探究、积极表达的学习习惯;体验发现规律的喜悦,提高学习数学的信心。

教学重点:

乘法口诀表。

教学难点:

发现乘法口诀的规律。

教学准备:

乘、除法口算卡片。

教学过程:

一、动画导入。

1、同学们,这节课开始之前,我们先来观看一个视频,看完之后,老师要问你们两个问题:

(1)视频中有几个人物?

(2)从视频中你知道他们对乘法口诀表是什么态度?

你们准备好了吗?(播放视频)

2、解决问题。

(1)视频中有3个人物。(我们称呼他们为小粉、小绿、小女孩)

(2)小粉的态度:这个乘法还真管用!

小绿的态度:不要不要,我最怕背书了!

3、谈话:

同学们觉得乘法口诀难背吗?(不难)

那就让我们继续看视频,跟着小女孩一起背诵乘法口诀,你们有信心吗?(有)

继续播放视频。

二、整理口诀表

1、呈现口诀表。

谈话:这就是我们要学习的所有的乘法口诀,今天,为了让同学们能比较方便的记住这些口诀,就要把这些乘法口诀作进一步的归纳和整理。(板书课题)以前,我们已经整理过1~6的乘法口诀。(出示教材的“乘法口诀表”,教师指上半部6以内的口诀)

现在,我们来观察一下,第一横行是1的乘法口诀,有几句?第二横行是几的乘法口诀,有几句?

那第三横行、第四横行、第五横行、第六横行呢?(由学生说明)

2、整理口诀表。

(1)引导:这个单元我们又学了7、8、9的乘法口诀,你觉得这些新学的口诀在乘法口诀表里应该怎样排列呢?请同学们看课本上的乘法口诀表,看看表里已经有了哪些口诀,按照一定的顺序在空格里填上合适的乘法口诀。

学生按照一定的顺序填写口诀,整理出完整的乘法口诀。

(2)观察、检查口诀表。

出示完整的乘法口诀表,让学生按横排顺序检查自己填的对不对,有错的改正。

4、探索规律。

(1)引导:在整理乘法口诀表的时候,有没有同学觉得口诀的排列有一些规律?

现在你再仔细观察,看看你的感觉对不对,能有什么发现,把你的发现在小组讨论交流。

(2)组织交流。

让学生交流自己的发现,教师点拨引导,从下面几方面发现排列上的规律:

横着看:从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀......9的口诀。

竖着看:从左往右每列分别是“一几”“二几”......“九几”的口诀。(让学生按竖列读一读,体会规律)

斜着看:最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘,只能说出一道乘法和除法算式。

......

5、用口诀计算。

(1)看口诀说算式。

教师在口诀表中指某一句口诀,让学生说出相应的乘法算式和除法算式;

学生同桌之间照样子指口诀、说算式。

(2)思考交流。

提问:哪些口诀可以计算两道乘法和两道除法算式,哪些口诀只能计算一道乘法和一道除法算式呢?

(3)想口诀、说算式。

引导:得数“16”的口诀有几句?你能说出这两句口诀的所有算式吗?(按一组一组算式说)

说出口诀里得数是“18”的口诀和算式。

还有得数一样的口诀吗?同学们找一找、说一说算式。

(课件以“让我们来比一比谁造的房子又快又好”的形式展示)

(4)小结。

指出:这是我们学过的所有口诀,一共有45句。我们前面学习的乘、除法计算,都是用这个口诀表里的口诀计算的,所以我们学过的乘、除法,叫表内乘、除法。

三、应用口诀

1、做“想想做做”第1题。

(1)出示第1题表格,让学生看竖列和横行的数、“×”。

引导:这个表格什么意思呢?请仔细观察表格里的数,想一想:表中间已有的这几个数怎样算出来的,空格里的数要怎样算出来?同桌之间互相讨论讨论。

交流:表格中间几个数怎样算出来的?现在空格里的数怎样算?

让学生自己算出空格里的数。

出示填满得数的表格,学生检查校对。

说明:同学们刚才做了81道乘法算式,是我们表内乘法里的全部算式。现在看看表里有什么规律?

(2)观察表格里的乘积。

引导:请同学们观察表格里左上到右下这一斜行的积,是哪些口诀算出来的?一起说一说。

再看每行或竖着每列的数,能发现什么规律吗?

引导:请同学们看涂色斜行的左下部分,你发现和口诀表有相似的地方吗?(这里的计

算和积,是按口诀表的乘数和积排列的)

2、口算。

用乘、除法口算卡片,让学生口算。(先指名算,再集体口算)

3、口算游戏。

游戏规则:一位学生随意说出一个两位数,另一个学生则将这个两位数十位上数字与个位上数字相乘,算出结果;结果算出的积又是一个两位数,再将积的十位上数字与个位上数字相乘,直至结果是一位数或零结束。(教师先跟学生玩两道题,让学生熟悉方法,在同桌做计算游戏)

4、做“想想做做”第2题。

全班同时开始写得数,时间2分钟,同时结束。

交流得数,了解学生完成情况。

5、讨论“想想做做”第4题。

学生读题。

提问:解决第(1)题要用哪两个条件?你是怎样想的?

第(2)题要补充什么条件?你是怎样想到的?(板书一个合适的条件)

指出:解决一个问题,至少要有两个有联系的条件,像种了8行青椒,青椒每行9棵,就是两个有联系的条件,6行茄子这个条件和青椒没有关系。求茄子多少棵,这里只有一个条件“6行茄子”,还缺少每行棵树的条件,所以要补充茄子每行几棵,才能解决。

四、全课总结

1、回顾评价。

通过今天的学习,你对乘法口诀和乘、除法计算有哪些新的收获?回顾一下今天的学习过程和活动,你有什么体会?

2、布置作业。

完成“想想做做”第3题、第4题。