8 猴子种果树第二课时公开课是什么类型的资料？

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8 猴子种果树第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：8 猴子种果树第二课时公开课

正文

22 猴子种果树

教学设想：

课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的交流和对话，动态生成是它的重要特点。叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。《猴子种果树》是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。情景导入，宽松和谐。通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。先扶后放，动态、生成。在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文、表演，学生积极性很高，思维也很活跃。“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

教学重难点：

1.图文结合，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文，感悟寓意。

教学方法：朗读、讨论

教学课时：2课时

教学准备：教学课件

第二课时

教学目标：

读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

教学过程：

一、复习导入：

1．抽读生字卡片。

2．课文主要讲了一件什么事? 二、新授：

1．指明分段朗读课文。

2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？

3．学生互相交流、讨论。

4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）

5．有感情地朗读课文。

三、指导表演：

1．自由组合来表演课本剧。

2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）

四、小结：

1．读了、演了这个小故事，你想对小猴说什么？

2．你从小猴身上知道了什么？

作业设计：

一、比一比，组词。

拨（）哥（）猴（）棵（）

拔（）歌（）侯（）颗（）

二、用直线将可以搭配的词语连起来。

乌鸦咕咕梨树四年结果

喜鹊哇哇杏树三年结果

杜鹃喳喳桃树五年结果

三、照样子，写句子。

例：你有这个耐心吗？

你没有这个耐心。

1．你不着急吗？

2．你能等得及吗？

四、请你把想对小猴说的话写下来。

板书设计：

22．猴子种果树

乌鸦梨五杏四拔梨种杏

喜鹊杏四桃三拔杏种桃

杜鹃桃三樱二拔桃种樱

“樱桃好吃树难栽”

没有耐心，不能成功

教学反思：

课文文字比较简单。它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。二是课文的语言浅显，没有多少嚼头的词语。三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。于是，我对文本也就没有多加细读，初读课文后就让学生试着概括主要内容，当然也作了一定的引导，用填空题的方式指导，让学生概括时有章可循，也不知不觉地渗透概括的基本方法，为以后的学习打下基础，逐步提高学生的概括能力

资料摘要

8 猴子种果树第二课时公开课