资料摘要
雨点儿学习目标：1.学会写“半”字。2.朗读课文，继续读好问句，学会分角色朗读课文和读好句子中的逗号与句号的停顿。3.初步学会与他人合作学习。通过读课文，理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化，并从中受到学会感恩的教育。教学设计：一、课前交流，组织纪律。二、导入新课。1.请同学们一起来欣赏歌曲
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8 雨点儿课时教学实录
未知
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关键词：8 雨点儿课时教学实录
正文
雨点儿
学习目标：
1.学会写“半”字。
2.朗读课文，继续读好问句，学会分角色朗读课文和读好句子中的逗号与句号的停顿。
3.初步学会与他人合作学习。通过读课文，理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化，并从中受到学会感恩的教育。
教学设计：
一、课前交流，组织纪律。
二、导入新课。
1.
请同学们一起来欣赏歌曲《小雨沙沙》，边听边想：你们听到了什么？想到了什么？
2.
学生汇报。
3.
板书、读题。
（请同学们齐读课题→讲儿化音→再读题→肯定表扬→再读）
三、复习旧知。
1.
出示课件（生字）。
2.
指名读（1~2个读），开火车读，齐读。
3.
出示课件（词语）。
（游戏读）
过渡：同学们对生字掌握得真牢固，通过上节课的学习，我们还知道，课文中都讲了谁？
（贴“大雨点”和“小雨点”的图片）
四、品读课文，理解课文。
引入语：大雨点儿和小雨点儿之间到底发生了什么故事？让我们一起走进这个小故事吧！
1
（一）学习第一段
1.
课件出示雨点儿图片。（请同学们看大屏幕，这是什么？→接着出示句子→指名读）
2.
指着屏幕问：同学们，这些雨点多吗？（多）句子中哪个词语写出了雨点多？（数不清）
3.
生活中还有什么是数不清的？→出示：数不清的 。
4.
生活中还有什么东西可以是数不清的？→出示： 飘落下来。
5.
指名再读句子。（老师适时点评）
（多种形式读，由读准，流利到读出节奏，读出感情）
（二）学习2、3、4段
雨点儿离开妈妈的怀抱，它们要到哪里去？请同学们自由读课文第2、3、4自然段。（出示文段）
1.
学生自由读文，指名汇报，老师板书：
（有花有草
没有花没有）
2.
学习“半”字。
①
说笔顺。
②
跟电子笔书空。
③
练习写字。
④
学生教老师写“半”字。（田字格板书）
3.
找出文段中两个问句，同桌互读。
4.
指名读问句，老师随机指导读好句子。
5.
分角色读。（师生互动→生生互动→表演读）
（三）学习第5自然段
引入语：大雨点和小雨点分别选择到不同的地方，那它们去到的地方发生了什么变化呢？下面我们分小组来学习最后这一自然段（出示），请小组同学之间互相读一读这段话，思考下面两个问题。
1.
小组代表：大雨点……和小雨点……小组解决问题
2.
正因为有了雨点的滋润，花更红了，草更绿了。（出示第一句）下面请我们女生美美地读这句话吧！（老师适当点评）
3.
多亏了大雨点儿的到来，让我们的世界变得更加美好。（出示第2句）下面请我们男生也来美美地读读这句话吧！（老师点评）
注：2、3两点根据时间合理添加。
2
4.
出示第5段。（长句的读法重点指导）
①
个人读
②
适当点评
③
师范读，学生再读
5.
提问：如果没有雨点儿，同学们想象一下，我们的世界会是怎样？
学生发言
出示干旱所造成的图片
6.
采访
出示课件：
①
你要到哪里去？
②
你为什么要到那里去？
③
你去了后有什么变化？
④
现在你心情怎样？
小结：雨点儿是多么地有爱心呀！（板书：“爱心”）动物、植物都会非常感谢你的。
五、总结
孩子们，在雨点儿的滋润下，花更红了，草更绿了，而我们的成长也离不开父母的照顾，老师的教育，所以我们要常怀一颗感恩的心，感恩关心帮助过我们的人。现在让我们一起欣赏歌曲《感恩的心》，并跟着老师演一演吧！
课件：《感恩的心》手语
六、作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书：
雨点儿
小雨点儿
有花有草的地方
大雨点儿
没有花没有草的地方
3
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5ygggwenku_11984
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