8 雨点儿课时教学实录

雨点儿

学习目标：

1.学会写“半”字。

2.朗读课文，继续读好问句，学会分角色朗读课文和读好句子中的逗号与句号的停顿。

3.初步学会与他人合作学习。通过读课文，理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化，并从中受到学会感恩的教育。

教学设计：

一、课前交流，组织纪律。

二、导入新课。

1.

请同学们一起来欣赏歌曲《小雨沙沙》，边听边想：你们听到了什么？想到了什么？

2.

学生汇报。

3.

板书、读题。

（请同学们齐读课题→讲儿化音→再读题→肯定表扬→再读）

三、复习旧知。

1.

出示课件（生字）。

2.

指名读（1~2个读），开火车读，齐读。

3.

出示课件（词语）。

（游戏读）

过渡：同学们对生字掌握得真牢固，通过上节课的学习，我们还知道，课文中都讲了谁？

（贴“大雨点”和“小雨点”的图片）

四、品读课文，理解课文。

引入语：大雨点儿和小雨点儿之间到底发生了什么故事？让我们一起走进这个小故事吧！

1

（一）学习第一段

1.

课件出示雨点儿图片。（请同学们看大屏幕，这是什么？→接着出示句子→指名读）

2.

指着屏幕问：同学们，这些雨点多吗？（多）句子中哪个词语写出了雨点多？（数不清）

3.

生活中还有什么是数不清的？→出示：数不清的 。

4.

生活中还有什么东西可以是数不清的？→出示： 飘落下来。

5.

指名再读句子。（老师适时点评）

（多种形式读，由读准，流利到读出节奏，读出感情）

（二）学习2、3、4段

雨点儿离开妈妈的怀抱，它们要到哪里去？请同学们自由读课文第2、3、4自然段。（出示文段）

1.

学生自由读文，指名汇报，老师板书：

（有花有草

没有花没有）

2.

学习“半”字。

①

说笔顺。

②

跟电子笔书空。

③

练习写字。

④

学生教老师写“半”字。（田字格板书）

3.

找出文段中两个问句，同桌互读。

4.

指名读问句，老师随机指导读好句子。

5.

分角色读。（师生互动→生生互动→表演读）

（三）学习第5自然段

引入语：大雨点和小雨点分别选择到不同的地方，那它们去到的地方发生了什么变化呢？下面我们分小组来学习最后这一自然段（出示），请小组同学之间互相读一读这段话，思考下面两个问题。

1.

小组代表：大雨点……和小雨点……小组解决问题

2.

正因为有了雨点的滋润，花更红了，草更绿了。（出示第一句）下面请我们女生美美地读这句话吧！（老师适当点评）

3.

多亏了大雨点儿的到来，让我们的世界变得更加美好。（出示第2句）下面请我们男生也来美美地读读这句话吧！（老师点评）

注：2、3两点根据时间合理添加。

2

4.

出示第5段。（长句的读法重点指导）

①

个人读

②

适当点评

③

师范读，学生再读

5.

提问：如果没有雨点儿，同学们想象一下，我们的世界会是怎样？

学生发言

出示干旱所造成的图片

6.

采访

出示课件：

①

你要到哪里去？

②

你为什么要到那里去？

③

你去了后有什么变化？

④

现在你心情怎样？

小结：雨点儿是多么地有爱心呀！（板书：“爱心”）动物、植物都会非常感谢你的。

五、总结

孩子们，在雨点儿的滋润下，花更红了，草更绿了，而我们的成长也离不开父母的照顾，老师的教育，所以我们要常怀一颗感恩的心，感恩关心帮助过我们的人。现在让我们一起欣赏歌曲《感恩的心》，并跟着老师演一演吧！

课件：《感恩的心》手语

六、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书：

雨点儿

小雨点儿

有花有草的地方

大雨点儿

没有花没有草的地方

3