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关键词：9 日月明第二课时教学设计

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《日月明》教学设计

王玢琪

一、复习旧知,激发兴趣

1.教师引言:(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(板书:日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(板书:月)

2.课件演示:日和月合到了一起。

3.教师导学:看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?(明)

二、以字引文,兴趣读文

1.认识“明”字。

2.读文感知。

(1)录音机读。

(2)全班齐读韵文。

(3)老师读生字,请小朋友拿着笔圈生字,并大声读出来,看谁找得快。我读你圈:我读“明”,我圈“明”

(4)指读领读

(5)师生合作读。

(6)问答读。

(7)填空读

(8)拼一拼

三、识记生字,理解字义

1、出示图片,你观察到了什么?

出示汉字“男”,表示一名男子在田里用力地劳作

2、学生说说“尖”,“尘”是什么意思

末端细小的是“尖”,细微的土是“尘”

联系生活想想,“尖”的东西有哪些?在哪见过“尘”

3、学习“木”“林”“从”。

(1)出现“人”的汉字,认读。怎样记住“从”的? 一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图) 再来一个人“众”

(2)先出示一棵树,再出现一棵树。

这是什么字?你们是怎么想的?

能给“林”组词吗?树林、林海、林区。

再来一棵树呢?

四、写字:

木林

五、读儿歌,拓展识字。

六、小结。

9 日月明第二课时教学设计

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