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6.认识公顷课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6.认识公顷课时教学实录

正文

认识公顷（五上）教学设计

太仓市浮桥镇时思小学李晔

教学目标

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、通过室外活动，让学生亲身体验，发展学生的空间观念和数学思考能力。

3、能应用面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。使学生学习活动中感受数学与生活的联系。

教学重点：体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。

教学难点：正确建立1公顷的表象。

课前完成导学单

教学过程

一、复习旧知，导学新知

1、谈话:同学们，我们学过哪些面积单位？

根据学生的回答，板书：平方厘米，平方分米，平方米。

谈话：边长多大的正方形的面积是1平方厘米，1平方分米，1平方米呢？

2、交流导学单上第一题。

导出公顷这一面积单位。

学生介绍课前调查到的有关公顷的知识。

板书：1公顷=10000平方米

师追问：知道1公顷=10000平方米是怎么得来的吗？

今天我们一起来研究公顷，板书课题。

二、亲身体验，建立表象

1、引导：1公顷也就是10000米，到底有多大呢？跟着老师一起去感受一下。

2、感知：（1）这个正方形边长是10米，那它的面积是多少呢？多少个这么大的正方形可以围成一个1公顷的正方形啊？

感知（2）1公顷多大。

3、提问：估计一下我们学校一个教室的面积大约是多少平方米，1公顷大概有多少个教室？

估计一下，我们学校大约几公顷？

4、完成书上练习题。

学生独立完成，交流。

三、巩固练习，内化新知 1、一个足球场，长110米，宽75米。它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？

2、选择

（1）一个多媒体教室的面积大约是80（

）

A、平方米

B、米

C、公顷

（2）0.03公顷（

）300平方米

A、大于

B、等于

C、小于

（3）有一个长方形超市，占地约1.5公顷。已知超市东西长150米，那么这个超市南北宽约(

)米

A、1

B、10

C、100 3、填空

6公顷=（

）平方米

70000平方米=（

）公顷

0.8公顷=（

）平方米

9000平方米=（

）公顷

4、数学乐园

开发商的广告是否真实？开发商的广告：

小

区

简

介：本小区环境幽雅、景色宜人，占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、道路等公共设施占地2公顷，绿化面积为达6公顷。。。。。。

该小区共新建了住宅楼80幢。每幢楼大约长80米，宽约10米。请你帮老师算一算，房产开发商的广告是否真实？

根据学生回答板书：80*10=800（平方米）

800*80=64000（平方米）

64000平方米=6.4公顷

12－6－2=4(公顷) 小结：我们通过今天学习的数学知识，知道了这个广告商为了自己的利益，夸大了公共设施和绿化面积。

四、总结收获，拓展新知

通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，？

资料摘要

6.认识公顷课时教学实录