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5.用字母表示数练习教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：5.用字母表示数练习教案教学设计

正文

用字母表示数

金湖县实验小学招启珉

一、

学习内容：

教科书第99—100页例1、例2、例3及随后的“练一练”，练习十八第1—3题。

二、学习目标：

1、使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口答出相关式子的值。

2、使学生经历用含有字母的式子表示简单数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号意识。

3、使学生初步形成用字母表示数的意识，感受数学学习的多样性和挑战性。

三、学习过程：

（一）导入

同学们，读过儿歌吗？读过关于青蛙的儿歌吗？

出示：1只青蛙，1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只青蛙，2张嘴，4只眼睛8条腿。

3只青蛙，3张嘴，6只眼睛12条腿。

……

（学生读）照这样读下去，青蛙的只数能数完吗？那这首儿歌也读不完了，怎样用一句话概括这首儿歌，学了今天的知识，你就有了这样的本领。

（二）新授

(1)学习例1 师：同学们，平时玩游戏吗？有没有玩过用三角形摆小棒的游戏呢? 摆1个三角形至少需要几根小棒？是这样摆的吗？

摆一个三角形用几根小棒，你能用算式表示吗？摆2个、3个、4个三角形，各需多少小棒，算式是什么？

照这样的情形摆下去，我会摆几个？算式是？我还会摆几个？算式是？

三角形的个数能摆完吗？那表示小棒的根数的算式能说完吗？

那摆不完的三角形的个数所需小棒的根数你能想办法用一个算式表示吗？

如果用a表示三角形的个数，算式是什么？

同桌讨论。请学生说说自己的想法。

师：如果用字母a表示三角形的个数，那就可以用a×3表示小棒的数量。

还可以用什么字母表示三角形的个数？所需小棒的根数的算式是？

（x个三角形，x×3 ）

（2）学习例2 1、

出示例题

师：同学们，我们已经知道用字母表示数和数量，你能用所学的知识解决这个问题吗？

学生读题，理解题意。

已经行驶了50千米，剩下的路程算式是什么？280和50各表示什么？

（总路程—已经行驶的路程=剩下的路程）

已经行驶了74.5千米，剩下的路程算式是什么？

如果行驶了b千米，剩下的路程是什么？b表示哪些数？如果b等于120或200剩下多少千米？

（3）小练习

练一练第2题

（4）学习例3 1、

回忆哪些数学公式是含有字母的算式？

2、学生写出正方形的周长和面积公式。

学生自学课本，找找算式的简写方法。

学生交流自学成果，重点是数字写在字母前和相同字母写成平方形式。

3、了解简写的原因和好处

4、总结数与字母，字母和字母相乘要注意的地方。

5、小练习

练一练第1题和第3题

（四）巩固练习

1、练习十八第1题

学生独立完成后交流。

2、练习十八第2题

学生先说说从图中知道了些什么，再独立计算。

3、练习十八第3题

学生独立完成后交流

4、下面哪组中的两个式子的结果一定相同？

学生独立完成并交流。

5、小练习：算式的意义是什么？

6、阅读“你知道吗？”

（五）总结

今天你收获了什么？有什么需要关注的地方？

（六）用字母表示儿歌

学生尝试编儿歌：

（

）只青蛙，（

）张嘴，（

）只眼睛（

）条腿。

资料摘要

5.用字母表示数练习教案教学设计