● 有趣的七巧板ppt配套的板书设计及意图

学校

课题

徐州市星源小学

有趣的七巧板

姓名

陈欢

年级

二年级

第（二）单元第（ 4 ）课时

一、目标确定的依据

1. 教材分析

介绍了一副七巧板中各种图形，然后逐步引导学生用七巧板中的图形拼一拼。这部分内容是在学生初步认识多边形的基础上安排的一次实践活动。拼七巧板是一种传统的教学游戏，他可以使学生在有趣的活动中进一步感知多边形的特点，体会它们的联系与区别，培养学习兴趣，发展空间概念。

教材首先让学生拿其中的两块，分别拼成一个正方形、三角形或平行四边形；再拿其中的三块，分别拼成已经认识正方形、长方形、三角形、平行四边形或五边形；然后拿出其中的四块、五块或六块拼成已经认识的图形；最后要求用一副七巧板中的所有图形，拼出自己喜欢的各种图案。

2.学生分析

在生活中学生很喜欢操作活动，但有盲目性，所以活动中教师要注意引导学生先思考，再操作，以免活动的盲目性。教学中教师允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生富有个性得思考。活动中可以适当采用小组合作的方式，组织学生进行有效的交流和讨论。要把学生拼出的各种图形展示出来，以使学生互相启发、分享成功。

二、建立的具体目标

1.通过拼图形，体会图形的交换，发展空间观念。

2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

3.在动手动脑的过程中发展想象力，感受我国古代数学文化的智慧，培养创新意识。

三、教学具准备

投影仪、光盘、一副七巧板

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.复习已认识的图形。

2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形？初步感知（正方形）我们请电脑七巧板的博士来变一个魔术。（演由来

示）现在变成了什么？（再演示）又变成了什么？（出示）现在一个正方形变成了几块？

3.揭示课题。

认识七巧感受七巧

学生互相说一说。

面图形。

帮助学生回忆已经学

学生回忆已经学过的平过的平面图形。

拿出课前准备好的一副通过直观图示和对话七巧板，并通过分一分交流的方式，引导学感受平面图形之间的变生通过观察七巧板中换。

各种图形的形状、大小、数量进行讨论。给这七块图形取一个好初步了解七巧板的结听的名字，叫七巧板。

构和用途。

1.认识七巧板的构造。（1）分一分：一副七巧

一副七巧板，请大家拿呢？

不同的图形？哪些三角形有几个？

是完全一样的？

（1）学生用两块拼出引导学生用七巧板拼出我们已经认识的图的组织学生用七巧板

乐趣，形成神奇感、习的主动性、积极性。

欣赏图案，谈话：小朋友每人都有板中有几种不同的图形让学生进一步感受其板的构造，出来。七巧板中有几种（2）数一数：每一种图好奇心，激发学生学板的神奇。

形大小是一样的？

动手操作，1.用两块拼。

（3）比一比:哪些图形

进一步感（1）谈话：我们先来简正方形。

的价值，体中的两块拼出一个我们和平行四边形。

会图形变认识的正方形。

换的乐趣

（2）提问：你会再用这演示。

形和平行四边形吗？

（3）小结。

2.用三块拼

受七巧板单一点的，拿出七巧板学生用两块拼出三角形形，并由简单到复杂（2）指名在投影仪上拼图的过程和结果。

两块图形拼出一个三角（3）用这两个完全一这样由简单到复杂的样的三角形，通过不同组织学生的演示和交的摆放，可以拼成我们流活动，兼顾了不同认识的正方形、三角形、发展水平的学生的学平行四边形这三种不同习需求，有效的激发了学生参与拼图活动的意愿，引起求异的谈话：再请小朋友拿出的图形。

七巧板中的三块拼出我 们认识的图形。

学生用三块拼一拼，并意愿，有利于发展学说一说每次拼成了什么生初步的实践能力和

3.用四、五、六块拼，并图形。

谈话：这一次我们要来

创造意识。

难一点的了，大家可以（1）学生用四、五、六

共同完成。要求是用七块拼，并说一说每次拼

巧板中的四块、五块、成了什么图形。

六块来拼出我们认识的（2）小组合作拼图。

的展示板上。

4.用七巧板。

图形，并把它贴在蓝色（3）小组长介绍本组

拼成了什么图形，是用引导学生用不同的七哪些图形拼的。

巧板拼成相同的图形或用相同的七巧板拼谈话：请小朋友拿出自

己的七巧板，用里面的学生拿出自己的七巧出不同的图形。

七块图形拼出你喜欢的板，用里面的七块图形鼓励学生大胆的想图形，然后我们全班一拼出喜欢的图形，并指象，创造性拼成其他起来开个展览会。

名把拼好的图形贴到黑有趣的图案。

板上。

深化认知

谈话：看了黑板上同学

想？（根据学生回答，

七巧板）

课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。

一围、折一折、剪一剪的方法，做一个这样的图形吗？

学生通过实践后，对于七巧板的价值感受换的神奇体会更深，让学生把感受和体会说一说，可以进一步深化认识。

拓展研究，们的作品，有什么感

补充完整课题：有趣的学生交流自己的想法。

更真实，对于图形变作业设计

课后思考如果有一个平面图形有八条边，你知道他叫什么吗？你能通过围板书设计

有趣的七巧板