19 鸟岛优质课教案推荐

鸟岛（第二课时）

教学目标：

1、

通过对课文的诵读品味，能又感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、

图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、窝多、蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

3、

领悟因果关系句子表达意思的两种方式。指导书写生字“类、育”。

教学重难点：

1、

从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。

2、

领悟因果关系句子表达意思的两种方式。

教学过程：

一、

复习导入

1、

小朋友，现在开始上课了，老师这里有几个四字词语，我们一起来读读好吗？

出示：筑巢安家

养育后代

各种各样

密密麻麻

闻名中外

齐读，读得很准，我们再来读一遍，后面三个词语读出你对词语的理解来就更棒了。再读。

2、

通过上节课的学习，我们知道了一个闻名中外、值得一去的好地方，它是哪里呀？

二、

走近鸟岛，品读课文

（一）走近春天的鸟岛

1、

对，这又是一个值得旅游的好地方，小朋友，假如你春天去看的时候，会看

到什么样的情景呢？

请你们自己读读第二小节，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分让学生说。

2、

这样的景象，真是值得一看，所以会吸引很多的中外游客。刚才这个小朋友讲到了一群一群的鸟儿飞来了，我们仔细看看，它们是怎么飞来的呀？

出示卡片：陆续

陆续是什么意思？这么多的鸟儿是一起飞来的吗？对，今天上午飞来一群鸟，到了中午又飞来一群，到了第二天再飞来一群，像这样有先有后，有多有少，时断时续，就叫——陆续。一起读好这个词。

现在请你们读读这句话，读出它们不是一起飞来的，而是陆续飞来的。指读

小朋友现在读得好多了，但是一群一群，有好多好多的样子没有读出来。现在老师给你们看张图片，你们看，这就是一群鸟儿，多不多呀？要读出很多很多的样子来。指读，齐读。

3、

引：鸟儿们在这里——筑巢安家，养育后代。

4、

小朋友们看，这段话先写春天来，湖水解冻，鸟儿才有东西吃，对吧？接着讲鸟儿陆续飞来，飞来后就筑巢安家。你看着这几个词语，看着这幅图，把第二自然段读一下，自个儿先在座位上练练看。能行吗？大家一起来吧！

（二）走近夏天的鸟岛

小鸟们在岛上快乐地忙碌着，转眼间，夏天来临了，咱们赶快去瞧瞧吧！

1、自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？

（板书：鸟多、窝多、蛋多）

2、那我们先来看看写鸟多的句子吧！

A出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

指读。你们从哪儿读出了鸟儿很多很多？（学生可能抓住热闹、各种各样、聚、鸟的世界来说）说得差不多了老师抓住“各种各样”补充说明。

B（出示词卡）各种各样：小朋友们快看（出示图片）有浑身雪白的天鹅，有细脖子长腿的黑颈鹤，还有披着漂亮羽毛的绿头鸭。还有好多鸟要跑出来跟大家见面呢！自动播放，来，快喊喊它们的名字。

告诉你们，鸟岛上的鸟远不止这些，据老师所知，有一百六十多种呢！这鸟岛上的鸟儿真是——各种各样，指导读。

C这各种各样的鸟儿聚在一起，是多么开心热闹呀！它们会干什么呢？

（出示图片）小朋友们可以看图说说，也可以展开想想的翅膀说说。

刚才小朋友说得真不错，谁能连起来说一说？

课件出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，它们有的（

），有的（

），还有的（

），它们生活得（

）。

D天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的还是鸟，真是——鸟的世界（词卡）。读好这个词

鸟可真多呀！谁来读出鸟多的样子来？

3、因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。

A出示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

B如果老师的手做成了一个鸟窝，谁伸出小手做个鸟窝跟我挨着？你也做个鸟窝来跟老师挨着。这就是课文当中说的一个挨着一个吗？要怎么样？我看我们全班40个小朋友的手做成鸟窝连在一起还不够，因为它是密密麻麻的。谁能读出鸟窝有很多很多的样子来？

“一眼望去”望得不够远，只能看到眼前几米的地方，谁能望得更远一些，十多米了，更远啦！

4、来，小朋友，再让我们走近鸟窝看一看，出示：

窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

a

指名读

评析：

（点红）

“窝里窝外，到处”，

老师感觉你这个两个词读得真好，我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！

再指名读。

评析：

“玉白色、青绿色”，好美的颜色呀，瞧，这是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的

鸟蛋，又多又美的鸟蛋哪！再读。

小朋友，鸟岛上遍地是漂亮的鸟蛋，你走起路来可要小心啊，千万别踩到了鸟蛋。

再读，小心翼翼的。

5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。

6、课文第三自然段共有几句话？（3句）划分。第一句讲了鸟多，第二句讲了窝多，第三句讲了蛋多。（做记号）小朋友记住了吗？那你能不能不看书，就看着这张图把第三自然段读出来吗？试试吧！自读

7、下面我请三个小朋友看着图来读一读，一人读一句，读出鸟岛的热闹。谁愿意来呢？小朋友学得这么认真，老师奖你们一幅画，要看吗？

三、朗读感悟，激发爱鸟护鸟情感

1、出示图片，假如你就在岛上，你最想干什么？

这么可爱的小鸟，我能不能去抓只小鸟，拿个鸟蛋回家呢？为什么呀？对，游客就是这么想的。那他们是怎么做的呢？我们一起来读一读。齐读。

因为大家都知道，鸟是人类的朋友。（贴）

没有人去碰一下幼鸟和鸟蛋，为什么？前面讲是怎么做的，后面讲这样做的原因。

能不能反过来，先讲讲原因，再讲讲怎么做的？（齐读）

3、青岛湖鸟岛之所以鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，闻名中外，这跟青岛湖春夏两季适宜鸟儿生存的气候特点有着密切的关系，也跟游人们爱鸟、护鸟的行动是分不开的。鸟儿有了人类的呵护才能生活得更加自由更加快乐。

四、指导写字

1.出示生字：类、各，请小朋友读准音，给这两个字找找朋友。

2、这两个字有什么共同点？（都是上下结构）不同点呢？（“类”是上窄下宽，“各”上宽下窄，重心在竖中线上。）

3、描红，每个字描一遍，边描边想：写这两个字时要注意什么。

4、老师范写，学生临写。

板书：

鸟儿多

鸟窝多

鸟岛

鸟蛋多

鸟是人类的朋友