5 影子主要内容及教案内容

影子

张湾区实验小学

冉冉

教材分析:

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌,运用比喻、拟人的手法,充满童真童趣,写出影子和人形影不离的特点,表达作者对影子的喜爱之情。

儿歌共两小节,语言简练,句式整齐,偶数句押韵,读来朗朗上口。

教学目标:

知识与技能目标:1、认识“影、前、后”等11个生字

2、认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。

2、会写“在、我”等4个生字和斜钩一个笔画。

过程与方法目标:1、借助拼音,正确流利地朗读课文。

2、读懂课文,了解影子特点。。

情感态度价值观目标:通过课文,培养学生自主识字的能力。

教学重点:识记生字,流利朗读课文。

教学难点:读懂课文,了解影子特点。

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一.谜语导入,激发兴趣

1、同学们,今天老师要为大家介绍一个新朋友,它是谁?答案藏在一个谜语里,快来猜一猜:

(课件出示谜语)一个好朋友,常常跟着我。有时走在前,有时走在后,和他说说话,它却不张口。(生举手回答)对啦,答案就是影子。

2、板书课题,指导读轻声。

同学们注意:子没有声调,读作轻声,要读得又轻又快。

指名读,齐读。

3、同学们,你们在哪里见过影子?(生回答)今天让我们一起来认识它!

二、生自读课文

首先,请同学们左手压书,右手指字,借助拼音,自读课文,要读准字音,读通句子,一边读,一边圈出本节课的生字。读完的同学坐端正看黑板,看看哪个小组速度最快!

三、生字初步认读

1.同桌互读,自测生字

(1)大家读得真认真,生字词都圈出来了吗?现在把刚才圈出来的生字读给你的同桌听,我指你认,你指我认,开始吧!

(2)难字交流

(1)同学们,回忆下我们学过哪些识字的方法?(加一加、减一减、换一换、、、、、、)

(2)这些生字词里,哪些是你在刚才的认读中觉得有困难记不住的?(生发言)谁来帮帮他?(请同学们介绍自己识记生字的方法)

2、带拼音读

老师施了一个魔法,把你们刚才在课本上圈的生字,变到了大屏幕上,谁来认读?

指名学生横着读,竖着读,倒着读。【读一个奖励一颗小星星】

3、无拼音读

现在老师把拼音去掉了,同学们开火车来认读。【开两组火车】

四、学习词语,巩固生字

1、做游戏读词组

现在我们来玩“踩影子”的游戏,大屏幕上有许多小影子,踩上去就会出现词语宝宝,你想来试一试吗?指明生读。

2、选词语造句子

你能选几组词语,连词成句吗?谁来试一试?(请学生随机选几组词语造句)5组。

五、读句子,在语境中识字。

1、师编儿歌,生拍手读

同学们真棒,老师把刚才大家认读的生字词语编成了一首儿歌,大家一起打节拍来读一读吧!(老师做动作生跟着,生集体再读一遍)

小影子,真有趣。一会前,一会后。

像黑狗,跟着我。一会左,一会右。

我一走,它也走。我们俩,好朋友。

2、读课文,精识生字。

(1)影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

指名生朗读,生齐读。

请大家注意,这里有一对反义词,请你找出来。(前—后)

(2)影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。

指名读,齐读。

这里也有一对反义词。(左—右)

这里有几个字需要注意,出示“它”,什么结构?上下结构,它的上边是我们今天要学习的一个新的偏旁—宝盖头。宝盖头的字有哪些?说一说。

出示“好朋友”一词,“朋”的偏旁是月字旁,与人体或肉有关系。

3、回归课本,齐读课文。

六、带着问题再读课文,解决问题。

我们班的同学真聪明,认生字也难不倒你们。现在我请大家带着问题继读课文。出示问题:影子像什么?

自由读课文。

1、2、 生回答。(小黑狗)板书:影子——小黑狗——好朋友从中可以看出影子什么特点?(形影不离)。

板书:影子——小黑狗——好朋友(形影不离)

七、趣味互动

请同学们看《有趣的手影游戏》视频,跟着一起学习做手影吧!

(生一边看一边跟做)

八、书写指导

大家好厉害,完美解决了问题。最后,让我们一起学习写两个字。

出示“好”和“我”

指导“好”:1、什么结构,什么偏旁 2、笔顺指导 3、观察这个字在田子格的位置,你发现了什么?(左窄右宽,撇点一笔写成,提不出头。右边的子,横撇在右上格,

最后一横在横中线)4、生练习展示,师评议。

指导“我”:横在横中线上起笔,稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔,略高于左边。

小结:今天这节课,我们认识了影子,和许多字宝宝交了朋友,

会正确流利朗读课文,收获真不小啊!让我们一起和小影子说再见吧!