4、练习三教学设计第一课时

《万以内数的认识练习三》第一课时教学设计

教学内容:

苏教版小学数学二年级下册第28-37页例1 ~ 例4及练习三

教材分析:

这部分内容是一千以内数的读写和组成以及用算盘表示一千以内的数,必须让学生把认数和用数表达、用数交流信息相结合,不断发展学生的数感,并说明怎样用算盘计数,并通过试一试对算盘的基本知识进行巩固和掌握。

本节是复习课,也是练习三的第一课时,重点是复习万以内数的读写和组成以及用算盘表示万以内的数。

学情分析:

学生已学会了一百以内的数的读写及组成,并会用计数器计数,且对数位顺序已不陌生,这为学习万以内的数的读写与组成做了铺垫。

教学目标:

1.经历数整千数的过程,熟悉千以内的数位名称及其顺序,会读、写千以内的数,能按指定要求从某个数起数到一千;能根据千以内数的组成及含义,正确口算整百数加减整百数以及整百数加整十数与相应的减法;能合理灵活地比较千以内数的大小。

2.使学生在认数过程中进一步体会十进制计数法的基本特点,加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解,提高用数进行表达和交流的能力,发展数感。

3.巩固学生用算盘表示一千以内数的熟练程度,并培养学生用数学眼光观察生活现象的意识,体验与同学合作交流的乐趣,增强学好数学的自信心。

教学重点:

熟练掌握万以内数的读写和组成、用算盘计数和正确地比较数的大小,并应用知识解决实际问题。

教学难点:

中间或末尾有0的数的读法及十进制计数法的原理

教学准备:

多媒体课件、喜羊羊头饰一个、计数器、算盘

教学过程:

一.复习导入

1.师:同学们,前几天我们已经学习了万以内数的读写和组成,今天我们继续学习万以内的数。

2.板书课题:万以内数的认识

3.上课之前老师先考考大家几个问题:

(课件出示)

(1)最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?

(2)最大的两位数是多少?最小的三位数是多少?这两个数相差多少?

二.新授

(一)让学生感知1000的数量大小

1. 今天我们班来了位新朋友,谁呀?(喜羊羊)(一同学扮演喜羊羊,头戴喜羊羊头饰和同学们打招呼:大家好!我是喜羊羊。)“喜羊羊”要和大家一起学***家开心吗?

2.看图猜物品

这节课老师先请同学们猜一样东西。这是什么?(课件出示红纸包的硬币)瞧!喜羊羊着急了,她要先猜:“我来猜!”(学生猜出后齐数:100、200、300……)

3.课件出示一元硬币一枚、10元、100元的纸币各一张及数字1000

问:这是多少?一个数从右边起第一位是什么位?第二、三、四位是什么位?(请两名同学说,师点击课件出示)

4.课件出示

师:这是一栋很漂亮的别墅。这房子大概有多高?(请一名同学猜)哇!这房子有一千个绿色木块的高度。

5.师:我们再来看看这有多少个正方体?

(课件出示)学生齐数多少个。

问:多少个?(1000)

6.师课件出示计数器并提问:在计数器上从右边起第一位是什么位?第二位是?第三、第四位是?(学生齐答)

(二)、复习数的组成

1.接下来请同学们看一场比赛,有兴趣吗?瞧!喜羊羊的三个好朋友暖羊羊、沸羊羊、美羊羊正进行射箭比赛呢!(师出示课件并介绍:箭靶子上分别标有数字1、10、100、1000,分别代表个位、十位、百位和千位,那么计数器上的这110就是射中的数字)

好,我们来看看沸羊羊射中了多少。百位上几个?(2个)十位上几个?(1个)个位上几个?(4个)那么他共射中了多少个?(学生齐答:214)

师:百位上的2个珠子表示几个几?(2个百)

十位上的1个珠子表示几个几?(1个十)

个位上的4个珠子表示几个几?(4个一)

(请三名同学回答)

2.师:再看看暖羊羊和美羊羊分别射中了多少?(课件出示)

沸羊羊射中了214,暖羊羊射中了520,美羊羊射中了502

师:谁是冠军?(暖羊羊)

谁是第二名?(美羊羊)

第三名是谁?(沸羊羊)

(三)、复习末尾有0和中间有0的数字的读法及十进制计数方法

1.问:这是多少?(396)

如果个位上添上4个珠子呢?个位上是多少个珠子了?(10个)10个怎么办?10个太多了,数也不方便,怎么办?

生1:把个位的10个珠子去掉,然后在十位上添上1个珠子。

师:为什么?(启发学生说出:个位上的10个珠子就表示10个一,10个一就是1个10)师:这时候十位上也变成了10个珠子了,这时候应该怎么办?

生2:把十位上的10个珠子去掉,然后在百位上添上1个珠子。

师:这时是多少?(400)个位和十位没有珠子就用0来表示,读的时候0要不要读出来? (请一名学生回答)

师小结:一个数末尾的0不要读。

2.课件出示计数器

师:末尾添上了2个珠子,这个数是多少?(请一名学生答)

师:对的,一个数中间的0要读出来(但不管有几个0,都只读一个0),但数字末尾的0就不用读。

3. 课件出示计数器

问:这是多少?(999)如果个位上添上一个珠子,个位上就变成10个珠子了,怎么办? (生齐答:把个位上的10个珠子去掉,在十位上添上一个珠子)十位上有10个珠子了又怎么办呢?百位上……?

4.追问:1000这个数中有3个0,要不要读出来呢?为什么?(请一学生答:数字末尾不管有几个0都不读出来)

(四)、复习数的顺序与大小

(课件出示)

1.找一找

师:你能找到350的位置吗?你能找到499的位置吗?你能找到1000的位置吗?

问:600前面有哪几个数?600后面有哪几个数?

2.是600前面的数比600大,还是600后面的数比600大?(请两名学生回答)

师小结:一个数前面的数都比这个数小,后面的数都比这个数大。

三、拓展延伸

1.课件出示千字文

师:猜猜这篇文章大概有多少个字?(请一同学猜一猜)

每句话4个字,共250句。全文正好1000字,因此又叫千字文。

3.课件出示《本草纲目》

师:同学们见过这本书吗?生齐读:全书收录的药品,光植物药就有901种。

4.课件出示天安门广场

师:唉,这是哪里?(天安门广场)你们去过吗?在哪里?(在我们的首都北京)生齐读:世界上最大的广场天安门广场,东西宽度有五个百米,南北长度是由八个百八个十组成的。

5.课件出示上海东方明珠塔

师:这又是什么?(东方明珠塔)在什么地方?(上海)

生齐读:上海东方明珠塔高468米,是亚洲第一塔。

四、课后小结

师:这节课你学到了什么?(请三四名学生回答)

生1:我学到了用计数器计数时,个位满十就把个位的10个珠子去掉,向十位进一个珠子。十位满十就……

生2:数字末尾的0不要读。

生3:一个数前面的数都比这个数小

生4:我感受到1000的数量真的好大。

板书设计:

万以内数的认识

千百十个

4 0 0 读作:四百

4 0 2 读作:四百零二

1 0 0 0 读作:一千