1、100以内两位数加两位数的口算教案2

上课时间：

2018 年

5 月

23 日

总第

1节

教学内容

100以内两位数加两位数的口算

共

1 课时

设计者

批注者

加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。

2.通过小组合作，利用小木棒和竖式计数器探索两位数加两位数的口算方法，黄秋萍

1.学会两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行口算，能根据各位相教学目标

体会知识间的内在联系，发展初步的比较、分析、推理等思维能力。

3.在经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

教学重点

学会两位数加两位数的口算方法。

教学难点

理解两位数加两位数的算理，学会正确地进行口算。

教学准备

课件、小木棒、竖式计数器。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

1.复习导入

1、独立完成，45+3= 45+8= 45+30= 谈话：两位数加一位数（不进位和进位）和集体订正。

两位数加整十数怎么算？

1.出示教材59页例题情境图。

（1）谈话：阳光小学正在举办校运会，比赛火热进行中，现在我们一起来看看跳绳的比赛成绩。

①从图中你知道了哪些数学信息？

(板书：小华：45下 小红：比小华多跳23下 小军：比小华多跳28下) ②你能提出什么数学问题？

1、指名回答，教师板演。

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（苏教版） 批注

激趣导入

探索新知

板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？

③你会列式吗？

板书： 45+23= 45+28= （2）揭示课题

谈话：我们过去都是用竖式计算，但在生活中，这样的问题常常需要用口算来解决。今天，我们一起学习两位数加两位数的口算。（板书课题）

2.教学教材59页例1第（1）题，学习不进位加。

（1）谈话：我们先来解决45+23= ，你能用小木棒摆一摆，然后和同桌说一说口算的过程吗？

组织学生交流45+23=的口算方法：

方法一：40+20=60，5+3=8,60+8=68 方法二：45+20=65,65+3=68 （2）小结：笔算一般从个位算起，而口算一般从高位算起，

3.教学教材59页例1第（2）题，学习进位加。

（1）提问：怎样口算45+28=呢？你能用竖式计数器拨一拨，然后和同桌说一说口算的过程吗？

组织学生交流45+28=的口算方法：

方法一：40+20=60,5+8=13,60+13=73 方法二：45+20=65,65+8=73 （2）小结：个位上胡数相加满十要向前一位进1。

4.引导比较45+23和45+28，归纳算法。

（1）提问：45+23和45+28这两道题在口算时有什么相同，有什么不同？

①相同：十位加十位，个位加个位

②不同：第一道题是不进位加，第二道题是进位加。

2、学生摆一摆，然后和同桌说一说口算的过程，最后集体交流。

3、学生独立拨一拨，教师巡视，然后集体交流。

4、学生归纳，然后集体总结方法。

1、独立完成后

1、完成“想想做做”第1题

2、完成“想想做做”第2题。

3、完成“想想做做”第3题。

4、完成“想想做做”第4题。

组织交流。

2、学生口算得

数后，说一说怎

样算的。

3、先估一估，

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（苏教版） 巩固应用

再口算。

集体订正。

4、独立完成，

课堂总结

今天我们学习了两位数加两位数的口算，谁学生自由回答

来说一说你学会了什么？

两位数加两位数的口算

小华：45下 小红：比小华多跳23下 小军：比小华多跳28下

（1）

小红跳了多少下？ （2）小军跳了多少下？

板书设计

45+23=68（下） 45+28=73（下）

45+20=65 45+20=65 65+3=68 65+8=73

教学反思

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（苏教版）