习作课时教案

作文教学《二十年后回故乡》教学设计

潮州市潮安区沙溪镇上西林小学 陈碧珊

学习目标：

1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体

3.学习修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

4.培养热爱家乡的思想感情。

学习重、难点：

学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

教学时间：一课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。

二、回顾课文，领悟方法

1.、款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来品味一下，第二组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？

2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。

3.思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。

三、明确要求，指导选材

1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。

本次习作有四点信息：（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，（2）可以写与亲人或同学见面的情景，（3）也可以写你想写的其他内容。

确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。

引导学生独立想象写什么内容，从几方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。

四、开启心路，指导写法

1.怎么写？

（1）写好本次作文要点是什么呢？

写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。

（2）以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？

以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……总之是要大胆想象，不拘形式。

2.该怎样开始呢？

（1）“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？

“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。

（2）如何设计自己的形象呢？

二十年后你什么样？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”……。你可以把自己想象成一位博士，一位专家……

3.方法提示：

（1）

“二十年后回故乡”，我们应该从哪些方面想象呢？

可以以下三个方面来张开想象翅膀——

◆想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

（2）从哪里切入，才能想象具体呢？

①“二十年后回故乡”，

“回”字是什么意思？“回故乡”说明此时你在哪儿？如：

“我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。”

“从大学时我就到国外，现在是博士后，我要××（家乡名称）来开办电脑公司。”

“我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）举行个人画展。”

②你多久没回了，为什么？你回去干什么？如：

“我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。”

“从大学时我就到国外，现在是博士后，我要到南昌来开办电脑公司。”

“我已经是一个画家了，我这次回南昌举行个人画展。”初步扩思达到效果，文章的主题明确了。

③你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？

可能是妈妈，爸爸，你的同学，你的母校××小学，可能是广场、大桥、小吃等等。

④想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说，会做什么？

⑤老师：在动笔之前，你还应该具体地想一想作者想象的是什么景物，有什么特点，用了什么方法来具体描述的。

例子一：想象家乡的学校

例子二：想象家乡的房屋

二（3）有哪些开头的好方法呢？

（4）有哪些结尾的好方法呢？

三、佳作引路，章法导写

1.读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。（出示例文一）

2.出示讨论题目（先分组讨论，然后师生共同评议、补充）。

（1）你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解？

（2）范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。

（3）文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。

3.教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。（出示例文二）

四、快速行文，一气呵成

指导学生根据上面提供的思路，鼓励学生快速习作，在下节课完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。

板书设计：

二十年后回故乡

环境变化：公园、学校、医院、街道、商场、河流等

人的变化：吃、穿、用、精神面貌、性格、言行、生活状况、职业等