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关键词：9 明天要远足教学设计思路

正文

9.明天要远足

蓝田小学一年级程顺贞

教学目标:

1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁;会写“才、明”等 4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。

3. 联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点:

正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学准备:

课件从学生的生活经验入手,唤起他们类似的感受。

教学过程:

一、谈话导入

1. 提问:同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么事睡不着呢?

2. 出示课题:明天要远足。学生读课题,要求词语连贯本的距离。不拖音。猜一猜,什么是“远足”?

3..有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了,猜猜她的心情是怎样的?

二、初读课文

1.听课文录音,想想这首诗有几节?

2. 教师范读,学生初步感受诗歌的节奏与韵味。

3 学生自由练习朗读。要求:借助拼音读正确,碰到不认识的字圈一圈,多读几遍。

4 分小节指名朗读,发现朗读中存在的问题及时纠正。

5. 学习本课生字新词。

(1)词卡:大海老师同学天亮。练习认读。用“老师”说话。。

(2)出示带有轻声的词语、句子,练习朗读。

睡不着地方真的什么时候

那地方的海,/ 真的像老师说的,/ 那么多种颜色吗?

到底什么时候,/ 才天亮呢?

5. 自由练读小诗。

三、品读感悟

1. 分段指名读,读正确、流利。

2. 交流:这首诗中,什么地方写得最有意思?

睡不着的动作:翻过来,翻过去

想一想:你激动得睡不着觉,在床上翻过来翻过去的样子。

3 次叹气“唉——”学生演一演叹气“唉”,表情生动。“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢?表示叹气的声音很长。

回归第三小节:“哎——/ 到底什么时候,/ 才天亮呢?”有表情地读一读,读出“我”的心情。

4.课文插图中的女孩还想到了什么?

四、书写指导

1. 出示田字格中的“才、明”,观察字在田字格中的位置。

2. 教师示范,学生练习。

板书设计:

9..明天要远足

睡不着

海多种颜色

云洁白柔软

9 明天要远足教学设计思路

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正文

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