13、整理与练习教案教学设计导入设计

《两三位数除以两位数》整理与练习（1）

教材分析：

“整理与练习”分四个栏目，“回顾与整理”栏目着重回顾本单元的主要内容与重要知识，并且沟通知识之间的内在联系，帮助学生组织起新的认知结构；“练习与应用”栏目编排了相关练习题，旨在应用本单元的知识进行有关的除法计算和解决问题。“探索与实践”栏目编排2道练习题，旨在引导学生通过探索、实践来解决问题。“评价与反思”栏目主要是回顾重点知识的学习过程以及自己的表现，通过给自己画几颗星的方式，让学生评价自己的学习态度、学习方法和学习效果，培养积极的数学学习情感。本节课的教学重点围绕前两个栏目的内容开展教学活动，教师在教学中，要根据教材中呈现的主要问题，引导学生复习旧知识、弥补前面教学中的不足之处。学生的练习可以采用收放结合的形式，让学生独立完成较容易的题；较难的题则可通过小组讨论、教师引导的方式解决。

教学目标：

1.通过整理与练习，巩固两三位数除以两位数的笔算方法，根据实际情况灵活地试商，并能正确熟练地进行笔算；进一步掌握商不变规律，并能利用商不变的规律进行除法简便计算。

2.感受数学知识与生活实际的密切联系，能用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.使学生逐步形成回顾学习过程的习惯，培养学生认真细致、验证验算的作业习惯，培养做题的责任心。

教学重点：通过整理，使学生对本单元所学知识形成新的认知结构，能比较熟练地进行两两、三位数除以两位数的计算。

教学难点：灵活运用两、三位数除以两位数的计算方法解决实际问题。

教法与学法：

教法：教师主要采用合作交流法、练习法和实际操作法等教学方法，引导学生复习巩固两、三位数除以两位数的相关知识。

学法：学生主要运用问题讨论法、合作探究法和练习法等学习方法，在回顾交流的基础上，通过练习，加深对本单元知识的理解和掌握。

教学准备：多媒体课件、达标测评练习 教学过程： 一、激趣引入，明确目标。

同学们，今天我们共同去整理第二单元《两三位数以以两位数》，课前大家已经用自己的方法对本单元知识进了整理，让我们共同来看一看大家整理的结果。

（课件展示学生整理的知识结构图）

大家整理得都非常全面，非常棒！那么，大家对本单元的知识了解了多少呢？让我们来做一个小测试。

完成激趣游戏（分组竞争）：让学生找一找哪些都是我们这个单元学过内容？

根据学生的完成情况，教师进行小结，并适时板书课题：整理与练习（1）

二、回顾整理，强化联系

1.回顾与整理知识，认定学习内容。

同桌讨论完成活动单，让学生根据根据活动单回顾本单元的学习内容，重点解决本单元的知识可以分成哪几部分？每一部分中包括哪些知识点？

课件出示：自主学习活动单

（1）回顾书本第8页至第26页内容。

（2）先把本单元所学知识分成三个部分，再逐一整理这三部分所涉及的知识。

（3）用自己的方法把相关知识整理出来同桌进行交流。

2、集体交流（课件展示：知识结构图）

学生交流内容：

（1）让学生说说这一单元学习了哪些计算，发现了什么规律，学会解决哪些实际问题？

（2）是怎样学会这些知识的，有哪些收获和体会。

（3）指名展示并介绍整理的过程和结果。

3、结合学生的交流，适当强调本单元学习的重点和难点内容，并注意教给学生一

些整理知识的方法。

三、分层练习，巩固基础。（结合知识点的整理，进行及时穿插练习）

1、直接写出得数

70÷9= 59÷20= 390÷30= 450÷90= 540÷60= 120÷40= 150÷70= 170÷30=

结合具体的口算，说说口算时的思考方法以及这样思考的依据。

2、算一算：用竖式计算并验算! 198÷24=

634÷79= 462÷34= 790÷28=

学生自主练习，应用班级优化大师随机挑选学生，激发学生的学习积极性。

3、估一估：（运用课堂活动中的知识配对形式进行互动练习活动）

235÷40≈ 350÷48≈ 283÷70≈ 712÷90≈ 540÷62≈

4、商不变的规律及应用练习：（运用课堂活动中的知识配对形式进行互动练习活动）

（1）填一填：

被除数

除数

商

888 24 37 444 12

222 6

111 3

333 9

555 15

999 27

（2）用简便方法算一算！

5600÷400= 9800÷320= 5、选一选，想一想！（运用课堂活动中的选词填空进行互动练习活动）

题目：学校有900本图书， ， 。

备选答案：（1）平均分给6个年级 （2）每个年级有3个班

问题： ？

备选问题：（1）平均每个班分多少本？

（2）平均每年级分多少本？

四、综合练习，内化提升（部分练习可与当堂检测的形式呈现）

1、选一选：哪些算式的商是一位数，哪些商是两位数？（运用课堂活动中的趣味分类进行互动练习活动）

2、填一填：

（1）要使3□7÷36的商是两位数，□里可以填（ ），□67÷44要使商是一

位数，□里的数最大要填（ ）。

（2）在一个除法算式里，除数是36，则余数最大是（ ）。如果这个算式中商是8，余数是6，则被除数是（ ）。

3、选一选：（运用课堂活动中的选词填空进行互动练习活动）

（1）除法算式A÷B=8……10，如果被除数和除数同时除以2，商是（ ），余数是（ ）。

A、4 B、5 C、8 D、10 （2）除法算式A÷B=9……11，如果被除数和除数同时乘以3，商是（ ），余数是（ ）。

A、3 B、9 C、11 D、33 4、解决实际问题

如下图，小明从家到公园要15分钟，如果他用同样的速度从家到学校要多长时间？

五、当堂反馈，小结反思

1、对学生的练习情况进行反馈，根据反馈情况，个人评价本节课自己的表现。

2、学生自主交流：通过本节课的学习，都有哪些具体的收获？

六、作业布置：完成“练习与应用”第3、4题

七、板书设计：

整理与练习