Unit 1 She learnt English.优秀说课稿

Module 2 Unit 1 She learnt English 一、教材分析：本课是外研社2011版陈琳主编的教材（三年级起点）小学英语五年级下册第二模块第一单元，内容主要是学习过去时态，过去时态贯穿整个五年级阶段，本模块内容既起着复习概念的作用，也担负着学习新知加深积累的任务。通过本模块的学习，将对过去时态有着更清晰的概念。通过本节课的学习学生能够通过对时间上的对比用过去时态表达动作的发生。这对学生描述事物、讲述事件都将提供很大的帮助。

二

、教学目标：

1、

知识目标

1）

目标语句：Did your grandma learn English？

Yes，she did. He is learning English now. 2) 单词： learnt these dancer 2、能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。

3、情感目标：激发学生的学期热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行美德孝顺的教育。

4、教学重难点：能听懂Did your grandma learn English？这类语句，并能口头运用He is learning English

now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。

三、学情分析：我所任教的班级是五年级3班的学生，本班学生从四年级就开始接触过去时态，对过去时态的概念已不再生疏，能很快地判断出动作的时态。但是在平时的问答中，学生并不能很好地运用过去时态描述事件或表达情绪，他们还是很容易忽略句子的时态，那么这个任务将在五年级阶段完成。本节课主要学习了两个过去时态句型：He/She was a ---. Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didn't.第一个句型，学生之前已接触过,回答相对容易。第二个句型是学生将面临的难题，学生不仅要描述他以前都做过什么，还要对提出的相关问题做出回答，另外，这一课中的不规则动词较多，对学生来说，也是记忆难点。

四、教学策略的选择与设计：

本课设计的基本理念是，贯彻“以学生为中心，教师为引导，多媒体教学为手段”的多样化教学模式的理念，教学体现了人性化设计理念，提高英语教学实际效率。1关注学生的情感，营造轻松的英语学习氛围，在课堂学习中加入一些有趣的元素，如动画和歌曲2将听说、读写与综合运用相结合，课堂教学与自主学习相结合，充分利用多媒体语音设备，提高学生听、说、读、写、译应用能力。3采用课堂教学、听

力训练、自主学习、实践运用相结合的方式，营造个性化学习的环境，大量使用先进的信息技术，为学生提供良好的语言学习环境与条件，这就要求大量的语言输入多让学生听说练习。课堂设计使学生有足够的情绪安全感,从而有勇气开口练习说英语，使学生从“练”中学,亲身体验从“学懂→学会”的全过程，享受成功。4倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，这里需要设计很多的学习小任务，让学生完成一个个任务，达到学习的目的。

五、教学资源与工具设计：本课的教学环境安静舒适，设施齐全，教学运用了多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。还通过网络资源下载了很多图片和歌曲，级本套教材的电子版本。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

媒体应用

Step1greeting greeting : Good morning boys and girls. greeting 师生互相问多媒体

候

Step 2 warming

带领学生和老师边做活跃课堂气多媒体

up ：let’s chant now and then Then,then ,then ,she was short. Now ,now,now ,she is tall. Then,then ,then ,they were small.. Now ,now,now ,they were big. Step 3 2 learn part one’s new words: language , learnt taught, wrote . 教读讲解新跟读学习新为part one

单词

单词

的学习做好准备。

chant 动作边氛，让学生进入愉快的英语学习氛围。

chant

Step 4 Watch 播放动画，观看动画，这里chant了

the flash ,and 带着学生一和老师一起三遍，增加了then chant 起从慢到快chant chant 练习次数，同时速度由慢到快，增加了练习的趣味性

together, first chant it slowly

,then chant it fast.

Step 5 learn 教读活动二跟读学习新为学习活动

part new one’s 讲解新单词

单词

words: 二的学习做好准备。

dancer ,foreign ,study ,studied ,then listen to the tape ,underline the new words write their meanings. and down

Step 6 Follow 播放活动二学生跟读

the tape read 录音

the text.

Step 7 Listen tape again answer ,then some 加强读音训

练

播放活动二学生仔细听

利用课文对

the 的录音

学生进行听力训练。

questions.

Step 8 Watch 播放动画

the

flash and

answer some question.

观看动画

通过观看活

动二动画，加深课文印象，为下面回答问题做准备

Step 9 Show the 教师提问与学生跟着老这个环节

picture of 课文相关的师的问题，没有直接问题，请学结合课文，呈现新知Lingling’s grandparents 生思考回答回答问题，识点，而.Let students answer the 问题，从问学习重要的是一边让to 题入手讲解知识点

the 重要知识点

学生回答问题，一边出示新知识点，这样可以锻炼学生的阅读能力，也能将知识融入到课文中学习，更容易理解。

question:Who are

they

? They’re Ling ling's grandparents. Then teach the important points :parents,grandparents and review the salutations. (1)

Step10 Answer questions:1Wh

at

was Lingling’s grandma?2 What was Lingling’s grandpa?Then teach important points :teach -teacher work -worker drive -driver sing-singer. (2)

Step Answer questions:1What

was 11 the Lingling’s grandma?2 What was Lingling’s grandpa?Then teach important the

points :teach -teacher work -worker drive -driver sing-singer. (3)

Answer questions: 1Did Ling ling's grandma learn English?2Did Ling ling's grandpa learn English?

Step 10 retell story

出示课文部学生根据提这个环节

the 分内容

示复数课文

主要是为了让学生加深课文印象，同时增强表达能力。

Step 11 Listen read

Step 12 practise

Step 13 Homework 教读本课重跟读本课重巩固加深

and 要句型

点句型

出示一些图学生练习表灵活运用

片

达过去式

所学知识

布置作业

完成作业，课后激励

记忆重点的学生去更不规则动词好的练习的过去式，本课所学练习过去式内容

对话

Greeting

Warm-up

TPR活动：chant

new and then

Learn new words

Part1

TPR活动：chant

presentation

Retell the stories

Show the students some pictures and answer questions. Work in pairs

to

make dialogues.

Learn new words Listen and answer questions

Part2 Read ,learn and answer questions

practice

八、教学反思：

通过本节课的学习，学生对过去时态有了更为清晰的认识，能够很好地达到知识目标和情感目标，但是，在达到技能目标的要求上，还有很多学生存在一定困难。反思其原因，在于教学活动的设计未能为学生创设更多的语境，学生不能在真实的语境中体会语言的真正用法，没有对所学的语言形成具象，当然也就无从谈起灵活运用到生活中了。今后，还要多在教学活动的设计上多多思考。