10、农业是我们的衣食之源教学设计(第一课时)

农业是我们的衣食之源（第一课时）

擂鼓镇腰庄小学 黄尧阶

一、教学目标 情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。 能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。 知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。 二、教学重难点：

教学重点

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探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。 教学难点

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感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。 三、教学过程 1、猜一猜 食物从哪里来 （1）师：说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看——（教材：一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？ （2）师：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（出示一组

农作物的图片，教师简要介绍。） （3）小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？ 【设计意图：从学生最熟悉的自家的餐桌入手，帮助学生形成食

物来自农业的基本概念。】 2、算一算 民以食为天 （1）师：来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？ （2）学生算一算后报出得数。 （3）周恩来与谷穗，出示投影，让学生了解这个故事。 （4）小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了”

。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！ 【设计意图：通过学生亲自算一算，感受粮食对人们生活的重要性。】 3、认一认 农业的种类 （1）师：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？ （2）学生看书补充完整：还有林业和副业。教师播放有关视频

资料。 （3）小游戏：老师这儿有一些农业产品的图片，请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。 【设计意图：通过图片和视频资料，让学生了解什么是农业，哪些属于农产品。】 4、找一找 生活中的农业 （1）分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。

（师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。） （2）全班交流。教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。 （3）师：同学们，通过刚才小组的学***家的交流，你们发现了什么？（板书课题：农业是我们的衣食之源。） （4）小结：的确，我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正因为如此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！ 【设计意图：通过交流讨论，感受农业与人们生活得密切关系。】

五、板书设计

农业是我们的衣食之源 种植业 畜牧业

副业 林业 渔业