编创与活动优秀教学设计说课稿

《小青蛙找家

》教学设计

课

题：《小青蛙找家》

课

型：学唱课(1课时) 一、教学分析：1.教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰幸，终于回到家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。

这是一首游戏歌曲，学生可以边唱边跳，为了增加趣味性，老师在后面的游戏部分给学生带上头饰，在教室中间铺上荷叶，让学生合着“跳跳，呱呱”“跳跳跳，呱呱呱”的节奏，踩着荷叶回到家。学生分成两排，轮流进行。

二、学生分析：这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点。教师在过程中运用图片，头饰、响板、碰铃、蛙鸣器、木鱼、青蛙头饰、荷叶等进行直观教学，让学生易懂易学，达到目标。

三、教学理念：运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多种感（听觉、视觉、动觉……）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、

创造美，培养学生的审美能力；突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高学生的综合艺术素质。跟据《小青蛙找家》中的叫声特点，我们在教学中加入了蛙鸣器、木鱼、这些短音和长音乐器伴奏，让学生增加趣味性，在游戏部分加入了荷叶跳等方式，让低年段的学生更加形象直观的学会歌曲，在跳的过程中，增加舞蹈动作，要求跳跳时，要后背挺直，呱呱时，要上身左右摆动，嘴里发出声音，让学生在跳中学，唱中带跳，即学会唱，也学会跳。

四、教学目标：

能用自然活泼的歌声，整齐的演唱歌曲《小青蛙找家》。

能按节奏演唱“跳跳，呱呱”“跳跳跳，呱呱呱”的节奏型。

五、教学重点：

让学生学会歌曲中的“跳跳，呱呱”“跳跳跳，呱呱呱”

六、教学难点：

让学生合着音乐节奏，边唱边跳完成“跳跳，呱呱”“

跳跳跳，呱呱呱”的舞蹈动作。 七、教学准备：《小青蛙找家》ppt,碰钟，蛙鸣器，木鱼，青蛙头饰，荷叶。

八、教学过程：

（一）

导入：

今天，老师请小朋友来猜两个谜语：

突眼睛

宽嘴巴

白肚皮

绿大褂

地上跳

水里划

唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（青蛙）

答案很简单，几乎所有人都猜出来这是青蛙了。

今天我们就来学习一首关于可爱的小青蛙的歌曲，叫《小青蛙找家》。

（二）学习歌曲

1、同学们，大家应该都见过青蛙吧，那么青蛙好看吗？

具体对策：学生可能回答不好看。那么来看看我给大家展示的漂亮的小青蛙。（展示小青蛙图片）

2、大家概括一下青蛙外形都有什么特点呢，想象一下它的动作有什么特点？. 学生可能回答凸眼睛，宽嘴巴，会游泳，吃害虫，呱呱叫，跳一跳等等特征。学生回答的同时，将说出特征的同学找出四人，以备表演以上特征。

师：我们发现青蛙凸眼睛和宽嘴巴的等特点都是通过眼睛观察到的，在这里很难模仿，但是，有两个动作，做出来之后，人们一眼就能认出来，这，就是青蛙。（将注意力引到呱呱和跳跳上来,为下面学唱歌曲做铺垫。老师结合后面的舞蹈要求，提出跳跳和呱呱的动作要求）

3、这节课我们要学的歌曲里面，也就有小青蛙的这两个重要的特征，我们来听一下歌曲。

播放《小青蛙找家》。学生轻声跟唱。

大家跟我来读一遍歌词。

读完之后，请大家回忆一下刚才的歌词讲了一个什么故事。指定一个小朋友来回答一下。

教师总结，故事内容很简单：小青蛙要回家，跳跳呱呱，回到家。（请大家跟我说一遍。）

4、接下来，我们把它们回家的动作加进来。什么动作呀？ 跳跳,呱呱。

5、那我们现在来把它们（跳跳呱呱）唱出来。PPT6、7、8 （用节拍引导，分开唱完一遍后，再完整唱一遍。）PPT9 （再次强调内容）：前面我们说了这首歌的内容其实就是：小青蛙要回家，跳跳呱呱，回到家。刚才大家唱的是回家动作（跳跳呱呱）的部分。

6、相信现在大家已经比较熟悉了，自己试着唱一下。然后老师伴奏，学生演唱。

学生唱出之后，同学们唱的非常不错。另外，还有一件有意思的事情，我们今天准备蛙鸣器、木鱼（展示），让大家试着自己为歌曲伴奏（老师指导伴奏要领）。

（三）表演《小青蛙找家》

师：同学们，这其实是一首游戏歌曲，大家可以边跳边唱。为了增强趣味性，我们将采用

“跳荷叶”的方式来表演小青蛙找家这首歌，由同学们扮小青蛙边唱边跳，踩着荷叶，跟着音乐的节奏跳回了“家”。具体做法如图示：

具体操作：如果孩子们乱七八糟，那就告诉他们，小青蛙就是这样子，一群一群跳来跳去从来不是排着整齐的队伍的，他们跳的姿势也不一样，但是，他们有一个统一的方向，是哪里呀？家！家里都有谁呀？爸爸妈妈！他们和小青蛙之间是怎么说话的呀？呱呱呱，那么小青蛙他们怎么找家的？不是跑，而是跳。（能够体现注重孩子天性的价值观）

找家，怎么找？学生表演。一组示范。老师纠正，其余学生正确模仿跳姿，跳姿要求：跳时后背挺直，不能太高、太远，呱呱时，要上身左右摆动，嘴里发出声音。

（四）作业（如有时间，当堂完成。）

师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结后，可以在PPT上展示：小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年1班的小朋友你们是最棒的！）

教学总结：我们这节课学习了《小青蛙找家》这首歌曲，同学们不但会唱，还会结合舞蹈一起跳，收获很大。

教学反思：学生学习积极，收获满满。两点不足：在教学过程中，教师要把握好时间，在教唱主题“跳跳，呱呱”“跳跳跳，呱呱呱”的节奏时，要注意学生的掌握熟练程度，可以分组唱，男女生唱等形式，在游戏部分，注意“跳跳跳，呱呱呱”的节奏与舞蹈动作结合，动作幅度不可过大，否则合不上节奏。