知识与技能优秀教案说课稿

信息化教学设计模板

作者信息

姓名

学科

邮件

单位

王秋禾

音乐

827390998@qq.com 云南省丽江市华坪县中心人民小学

电话

年级

15798711050 二年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

歌曲《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，D宫五声调式，全曲由五个乐句组成，旋律中只用了“sol、mi、do”三第音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构，旋律简短而不单调，欢快而热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

二、学生分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学目标

1.知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地唱歌曲《乃哟乃》。 2.技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 3.情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

四、教学环境

《乃哟乃》

√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在备课时我利用信息技术收集、整理相关资料，有关的音乐、视频片段等做好PPT课件；在上课时我全程使用多媒体课件，激趣导入时我将利用信息技术出示节奏、音符谱等，教学过程中我将利用多媒体进行歌曲播放，利用PPT出示土家族风光、服饰等相关图片以及相关音乐知识，将PPT做得更童趣更生动激发学生学习兴趣，使学生更容易接受，或者播放相关的土家族民族风情的视频短片，让学生身临其境，最后我将再次利用多媒体播放歌曲使学生反复聆听演唱，最后在音乐声中结束课堂。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

利用教学课件出示节奏，出示“sol、mi，激趣导入

do”师：“我们把这三个音带入节奏中自由组合”

多媒体播放歌曲伴奏《乃哟乃》，老师边唱初听歌曲

谱，师：“请大家认真聆听老师一共唱了几后播放歌曲《乃哟乃》。

先进性歌谱教学，后进新歌教学

行歌词教学，使用字句教唱法，学会后跟音乐演唱

对歌曲进行深入的分析，简单介绍土家族，简介土家族

多媒体播放摆土家族手舞视频。师：“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的学生认识土家族，进行音乐律动

多媒体PPT、视频

学生进行歌曲学习，跟范唱音乐律动

多媒体PPT、音乐

学生认真聆听，认真思考回答问题，后跟音乐跟多媒体音乐

进行自由节奏加音的编创，认识“sol、mi，do”

多媒体课件

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

个sol、mi，do？”，唱

意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛”。

舞蹈律动

学习简单的土家族甩手舞，跟音乐边唱边跳

让学生使用奥尔夫打击乐器为歌曲伴奏，巩固拓展

师：“学会歌曲后我们用打击乐器来为歌曲伴奏”。

下课小结

总结课堂

在音乐声重边唱边舞蹈走出教室

学生进行音乐伴奏，跟钢琴或者

音乐资源

学生舞蹈律动

音乐、视频资源

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。尤其是精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。但如果我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入课的主体中去，充分利用多媒体信息技术、奥尔夫音乐教学法让每堂课都有新鲜感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。