Unit 2 Was it a big city then?优质课一等奖

备课人

课

题

教学目标

教学重难点

教学准备

张利锋

使用人

张利锋

学科

课时

英语

11 Were you at home yesterday? 掌握词汇：yesterday, out, well, lesson, thanks, sun Were you at home yesterday? I Was out with grandpa for our Chinose lesson. Was it sunny yesterday? 与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。

教学设计

个性化教学过程

设计

一、热身

教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最好

师生之间相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状态

T：Good morning/afternoon! S：Good morning/afternoon! T:

Do you have a good time today? S：Yes, we do! 二、新课呈现（Presentation)

活动一:吟诵歌摇

教师在黑板上画出一座房子，在房子里面画上一个人，然后说:This is Amy, She`s at home-然

后教师将房子里的人物擦掉，在房子外的画出Amy的形象然后说:— She is outo让学

生猜想，引导学生说出“不在家（的）;在外面(的），，，然后教师举出更多的例句,来让学生理解新单词out,如：

was out yesterday.

He is out. 2.播放Listen and chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如重读，语气语调等。

3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。

5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Were you...?让学生观察这一句型，

说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和were是are的过去式这两个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes, I was./No；

I wasn’t.提醒学生在回答的时候I是主语,应该用

am对应的过去式was，而不能再用were。

活动二. 对话学习

教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音

行规范。

2.要求学生在课文中找出Was/Were..?句型，结合语境再次讲解

该句型，并进行例句示范，如: Were you at home yesterday? Yes, I was./No, I wasn’t. t Were

they at home yesterday?

Yea, they were. /No, they weren’t.

Was he your friend? Yes，was. No, he wasn't. 教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。

三、词语讲解

指东说西身体状况好时应该用well，而不能用good , How are you? Very well. Thank you. (\/) Very good. Thank you. ( x ) He can play football very well. (v)

He can play football very good. ( x / Thank you用于表示感谢,如果回答“不用谢”，常用的表达有：

You’re welcome. That’s all right. That’s OK. Not at all. It，s my pleasure. 抽取学生复述课文的内容，考查学生的掌握情况。

三、趣味训练（Practice) 活动:角色扮演

1.将学生分成两大组，一组学生扮演Tom，一组扮演Grandma，进行分角色朗读朗读活动。

将学生分成三人一组的小组，三人分别扮演Tom, Grandma, Grandpa，在课文内容的基础上

进行对话续编，训练口语表达能力。

教师抽取部分小组到讲台前进行表演汇报，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的

学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正。

板书设计

Unit 1 Were you at home yesterday? 重点句型：Was/Were.. ? Yes, I was./No, I wasn’t. Were you at home yesterday? Yes, I was. /No, I wasn’t. 谢谢:thanks = thank you,用于表示感谢，如果回答“不用谢”，常用的表; 不用谢:You’re welcome. That’s all right.

教学后记：