B名师教学设计1

教学设计及反思

课题名称：Unit 1. Hello! B.Let’s learn and let’s do 姓名：

学科年级：

蔡雪梅

英语三年级

工作单位：

教材版本：

三坪希望小学

PEP 一、教学内容分析

PEP小学三年级英语Unit 1. Hello! B.Let’s learn and let’s do，由bag、book、pencil box、pen的音形意学习,到show me your pen、close your book、open your pencil box、carry your bag的动作指令练习，给学生奠定一定英语知识基础，并且让学生一开始接触英语就懂得如何对于文具的使用。

二、学习者特征分析

学生为三年级学生，之前从未学过英语，没有形成学习方法与习惯，只能设计同学们回去自己跟着点读机把上课内容读一下预习一下，熟悉一下发音与内容，无法期望学生预习效果很好，主要靠老师上课。但由于已经学过三年级第一单元A部分内容，学了ruler、eraser、pencil、crayon，还是有一定基础，学生能通过这些文具顺利过渡到本课新的文具。

三、教学目标

一、知识目标：

1.

能听说和认读bag、book、pencil box、pen四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令作出正确的反应。

2.

能用学过的问候语，结合所学单词自编对话。

3.

能听懂Let’s do,并按照指令做动作。

二、

能力目标：

通过正确地评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

三、

情感目标：

进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作

与交际的意识，以及积极向上的品质。

四、教学重难点

一、重点：

能听、说、认、读bag、book、pen、pencil box。

二、

难点：

能听懂Let’s do，并按照指令做动作。

五、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.通过打招呼，复习，活跃课堂气氛，创设学英语的氛围。

2.通过复习歌曲，将气氛推向更高，同时引出今日所学课题。

复习巩固之前所学单词，并铺垫之后学习新单词对同样游戏的操作应用。

Warming up: 1.Greet “Hello, class”(打招呼手势）

“Hi, class”(打招呼手势）

2.Sing the song “Hello”

Revision/ Leading in: 1.

Let’s chant(拍手）

2.

I say, you do(挥）

Presentation：

1. (1).Magic: pencil→pen(板书）

(2).The difference between pencil and pen.

2. Pen’s two friends:book, pencil box (板书）

3.（1）.点读所学所有7个文具

（2）.所有文具有个共同的家,它是—bag（板书）

4.(1).Let’s learn (2).Let’s remember

5.

(1).连线

(2).单词图片交替随机点读

6.I say, you do(挥）

work

3.(1).Class work (2).Class work+group work+ single work

Class work+group work (2).Single work

5.(1).Single work (2).Class work

1.(1).Class work+group work+ single work (2).Class work Class work

Class work 1.(1).通过变化，以旧引新，联想学习记忆pen的音。

1.(2).对新旧知识的区分，以更加明确准确学习新单词pen。

联想记忆学习新单词book与pencil box的音。

3.

复习所学7个文具单词，并引出新单词bag，联想学习记忆bag的音，有利于锻炼联想思维能力。

词的形，学习书中Let’s learn的内容，并明白生活意义：整理好学习用品。

5.

练习所学单词的形。

2.Class work+group work+ single 2.

通过朋友联系，以4.(1).Listen and read after it 4.

复习单词并学习单

Practice: 1.

学习show、close、open、carry，并根据show me your pen, close your book, open your pencil box, carry your bag指令作出相应动作。

2.

Let’s do 6.Class work

6.

通过游戏再次练习单词，学习单词的意。

通过示范、模仿、做动1.Class work+group work 2.Sing and do Class work 作的游戏，创设情境，让学生在真实愉快而又活跃的气氛中对单词和指令反复练习。

更进一步熟练本课所Consolidation: Let’s sing and Let’s do(up and down) Class work (四人配合老师在台前示范，然后分组进行）

学单词，在学生所熟悉的综艺娱乐游戏萝卜蹲中把课堂推向最高潮。

Summing up/Homework: 1.

对pen, book, pencil box, bag 组进行评星，同时对简笔画分的组别进行认读复习，写下相应单词

2.

Homework（3选1）：

（1）.熟读书本第8页内容

（2）.和你的同桌互相提这些单词的汉语，比一比看谁说的快、读的准

（3）.熟背第8页内容

3.Let’s chant(拍) 1.Group work 3.Class work

1.

对评价与总结复习结合同时进行。

3.

在节奏的拍手chant中，复习回顾本课内容，首尾呼应地结束本课。

六、教学策略选择

Task-based learning method, audio-visual teaching method,3P teaching method,group work, pair work, class work 七、板书设计

Unit 1 Hello! B Let’s learn and let’s do pen

book pencil box bag

八、教学反思

一、教学目标没有完全达到。

以后要充分明确教学目标，每个活动与步骤都要有意义，时刻绕着教学目标转，充分解读教材，才不会跑偏。

二、出现很多细节问题。

以后要注意细节，如语音。将每个单词、每个字母、每个音标读准，才能给学生以准确的英语学习，应用式英语而不是应试式英语，终身受益。

三、板书不够整洁。

以后板书要整洁，一笔一划，每个字母，不可连体，不可无排版，否则学生会学。

四、教学过程难度还是对刚学英语的小学三年级有一些。

以后教好小学英语，要遵循学生的成长规律，小学生的英语教学方法应是多做活动、变化多样。越是低年级越难教，内容少却不能小瞧，越是需要站在学生的角度，有层次、从浅至深、符合语言认识规律地、像各种新颖活动和办法，让他们充满兴趣地学到知识。毕竟，兴趣是最好的老师。