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关键词：第11课李奶奶身�…优质课教案设计

正文

《李奶奶身上的伤痕》教学设计

神木市第五小学

高振国

一、教材分析：《李奶奶身上的伤痕》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”的一个主题活动，整篇教材以李奶奶身上的37处伤痕为引线，用图文并茂的形式向学生充分展示了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生懂得应该如何正确对待日本侵华时期给中国人民带来的深重灾难。

教材以四大板块的形式呈现：一是无法愈合的创伤，二是数不清的罪行，三是血迹斑斑的罪行，四是如何面对那段历史。

二、学情分析：五年级的学生接触过一些历史知识，然而知道的比较少，片面，尤其是近代史，学生了解的并不多，因此给本课的讲授带来了一定的难度。

三、教学目标：

1、了解日本的暴行。

2、搜集证据，揭露日军的暴行。

四、课时安排：3课时

五、教学准备：视频，课件，音乐

第一课时

一、漫画导入：

以2017年南京大屠杀纪念日传遍网络的两幅漫画导入，由此引入南京大屠杀，揭示课题：李奶奶身上的伤痕。

二、蓄谋已久

从“一衣带水”到“一衣带血”

1、出示清代地图。

师：从地理上来看，中日两国很近，是一衣带水的近邻。从心理上来看，中日两国很远，近代以来两国一衣带血。中日曾“同是天涯

沦落人”，被西方侵略，然而日本进行了明治维新，实力在膨胀的同时野心也在日益膨胀。

2、日本的大陆政策

出示地图，演示日本的大陆政策。

（设计目的：让学生明白日本侵华是早有预谋。）

3、日本侵华的过程

多媒体出示日本从甲午中日战争开始侵华的过程。

师：七七事变爆发以后，日军加快了侵略的步伐。神州大地，硝烟四起。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”战火纷飞的岁月，生命如同浮萍，谁也不知道他们的命运将会是什么。1937年12月，日军兵临南京城，这座古都变成了人间地狱。

三、罄竹难书

1、阅读课本中李奶奶身上的伤痕，体会日军给她带来的伤害。

2、同学们你们还搜集到了哪些关于日本罪行的资料？请全班同学展示交流一下。

3、现在请同学们起立，面对图片上这些受难的同胞默哀一分钟，对他们遭受的苦难表示哀痛。告诉他们，山河依在，国泰民安，感谢你们用巨大的牺牲为我们换来的和平；告诉他们，我们不会忘记这段苦难的历史，作为祖国的花朵，我们会努力学习，将来把祖国建设得更加繁荣富强。

四、铁证如山

师：一张张褪色的照片，一段段黑白视频，一本本珍贵的日记真实地记录了侵华日军在南京这座城市犯下的滔天罪行。

1、出示南京大屠杀期间，驻南京的外国人拉贝等拍摄的日军暴行的视频。

2、刽子手的反省：阅读《东史郎日记二则》，谈谈你的感受。

3、岂能如此无知。国人侮辱南京大屠杀面面观，谈一下你的看

法。

出示三句话：第一句是拉贝说的话：“可以宽恕，但不可以忘却”；

第二句是李秀英说的话：“要记住历史，不要记住仇恨”；

第三句是梅汝璈说的话：“我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”

五、结语

那废墟中哭泣的儿童，那鬼子刺刀下的无助的眼神，那一排排的头颅，那躺在地上的冰冷的幼童尸体，时刻在提醒着我们：覆巢之下，焉有完卵。只有国家强大了，才会避免悲剧再次重演，堂堂中华才会让四方来贺，否则等待我们的只能是魑魅魍魉，鬼鬼犯边。让我们把所有的悲痛，所有的愤怒凝成一句铮铮誓言：振兴中华，我的责任。

六、板书设计：

李奶奶身上的伤痕

蓄谋已久

罄竹难书

铁证如山

资料摘要

第11课李奶奶身上的伤痕优质课教案设计