11．怎样和他联系教学设计与反思

《我的个性名片》教学设计

姜堰区溱潼实验小学 柳东宏

活动目标：

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，悦纳自己，欣赏自己。了解自己的独特性,创想未来的自己，树立自信心。

课前准备：

课件 卡片（白卡纸

彩色卡纸）

学生搜集名片、准备彩笔、铅笔、剪刀等工具

磁性贴 获奖证书(最具个性奖) 奖品

学生自我介绍

我的个人名片

学生分组（确定组长）说课稿

翻页笔

席卡

班长练习递交名片

听课本

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣（反口令游戏

）

同学们，今天我们在一个新环境里，有这么多的领导老师在听课，紧张不紧张？那好（老师要考考你们

我们来放松一下），咱们现在做一个反口令游戏，我要从游戏中找出与众不同的孩子。我说起立，你们？我说跺脚，你们？我说举左手，你们？没按口令做的孩子到我身边来。（口令有：坐下

起立

跺脚

拍手

左手摸右耳

游戏结束）老师很想了解你们，谁先来做一下自我介绍？（刚才这位同学的介绍既精彩又具体，可是如果我们一一介绍那就太慢了，想一想谁有好办法，能让老师对你们的情况都有所了解？）（看来这位同学还在思考

怎么自我介绍，你们有没有好办法介绍给他，让老师更快地了解全部同学？）

学生自由畅谈个人看法。（写一个通讯录、发一段微信语音、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。）

你的办法非常好，这节课我们的活动主题就是“我的个性名片”，我们一起读题。（我要记住你的名字）

二、主题活动

一、

活动一：名片大观园——我来细观察

师：下面让我们走进五彩缤纷的名片大观园吧。

（1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？（餐馆

酒店

旅行社

）(你真是一个有心的孩子

你观察真仔细 ) 师：最早的名片出现在秦始皇时期，之后一直不断地发展和演变。名片积淀着深厚的文化底蕴，让我们一起来看看不同时期它长什么模样。

播放ppt。

（2）看一看：名片上有哪些基本信息？

师：课前我们让大家搜集了名片，现在老师要考考你们，名片上都有哪些信息呢？学生拿出课前的名片，小组内讨论。

指名说，学生汇报交流。

ppt展示：姓名、单位名称、手机号码、二维码、地址、职业、职务、网址、经营范围、精美图案等。

（3）说一说：名片有什么用途？

师：同学们，这些名片都有什么用途？

PPT展示：自我介绍、结交朋友、业务宣传、保持联系等。（她是我们信息时代的联系卡，是我们每一个人的身份证明）

活动二： 名片巧手坊——我来露一手

师：一张小小的名片作用真大，你想不想拥有一张属于自己的个性名片呢？接下来就让我们进入到第二个环节，一起读：名片巧手坊——我来露一手。

1. 课件出示独具个性的名片，帮助学生启发思路。

师：请大家看一组名片，说说这些名片上哪些地方最吸引你？如果让你来制作自己的个性名片，你会介绍自己的哪些内容呢？你有突出自己个性的内容吗？

指名说。

2.出示设计要求：

师：老师把同学们刚才说的内容整理了一下，请看大屏幕。

温馨提示：

①根据自己的个性风格，设计名片的形状。

②名片上可以有姓名、爱好、身份、联系方式、地址，也可以加入血型、生日、兴趣爱好、口头禅、未来的职业职务等，书写要清晰。

③进行装饰美化，可以画背景或加上自己的小头像、自己喜欢的图案，颜色搭配要和谐。

④虚心听取同学的修改意见，制作时间十分钟。

（要看手表，记住时间；要贴好或写好投票台）

3.发放卡纸（事先发给学生，时间十分钟，进入倒计时，教师行间巡视，提醒学生修改，关注学生完成情况和个性名片）。

活动三：名片T台展——我来秀一秀

师：十分钟很快就过去了，优秀的孩子总是拿得起放得下。有人说，分享是奉献的果实，是快乐的前提。刚才同学们非常投入非常认真，创作了不少很有个性的名片。下面让让我们进入第三环节：名片T台展，一起分享制作的成果。

（一）出示展示要求：

展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②说说听取了组员的哪些修改意见；③时间不超过一分钟。

（二）学生小组练习演讲。

师：准备上台展示的同学先在小组内练练，虚心接受其他同学提出的修改意见制作好名片。（从你喜欢的颜色中我看出来你的性格开朗；做了第一个欣赏别人的人

；你的见解独到，眼光精准；这张名片让你明白了要留有隐私）

（三）指名上台展示。

师：接下来请每组推选出来的同学到前面来展示他的个性名片。首先请第一组的同学上台。学生依次上台。

（四）评比最具个性奖。

师：接下来就到了激动人心的时刻了——投票产生最具个性奖。请看大屏幕。

出示评选要求：①组长和老师投票评选出最具个性奖，每人只能投两票且不能重复投给某一组同学。②得票最多的前两名同学获得最具个性奖，颁发获奖证书。

师生投票，发给学生获奖证书。

师：下面我隆重地宣布，这两名获得在制作我的个性名片活动中获得最具个性奖，让我们用最亮的掌声向他表示祝贺。

（五）送名片礼仪。

师：名片制作完成了，是不是应该把它送出去。谁愿意到前面来把你的名片送给老师。指名上台。

师：其实送递名片也是很有讲究的，刚才我和这位同学做得对不对呢？请看一段录像。

播放视频。学生练习。

师：看了视频后，谁来说说看，刚才我和这位同学哪些地方可以做得更好？

指名说。教师读互赠名片礼仪。

学生送递自己的个性名片。

师：下面就让我们把自己的个性名片送给领导老师和同学，一定要注意礼仪。

三、生谈收获

师：不知不觉这节课就要结束了，谁来说说自己上课的收获,有没有意外的收获？

(1.名片的基本信息有哪些？2.名片有什么作用？ 3.赠送名片

的礼仪是什么？) 四、课堂小结

1.师；你们的收获真多，说得真好，让我很感动。想不想听听老师的收获？(柳老师今天特别高兴，和南苑学校五四班的同学度过了一段美好的时光。世界上没有相同的两篇叶子。我的收获是认识了一群聪明活泼富有个性的孩子，是你们让我更加明白每个人都有自己的优点、爱好、独特之处，都应该与众不同，都应该有自己的精彩。最后我送给每位同学一张我的名片以表谢意，请班长到前面来接受我的名片。课下请你帮我把名片送给大家)。

2.老师利用课件送出名片。

3.结束语：今天这节课就上到这里，谢谢大家！下课！