9 不说话的“朋友”优秀完整教案

《不说话的“朋友”》第一课时教学设计

扬州市文峰小学

王学芳

教学目标：

1.知识：了解生活中有哪些公用设施以及他们给我们的生活带来很多方便。

2.情感：能体验到公用设施给人们带来的方便。

3.能力：能主动搜集生活中的有关信息，为即将新建文峰小学校园设计公用设施。

教学重点：

了解生活中有哪些公用设施。

教学难点：

知道公用设施的用处，能初步体验到公用设施给人们带来的方便。

活动准备：

1．教师制作多媒体课件。

2．学生准备“笑脸”和

“哭脸”。

活动过程：

课前预热：歌曲《找朋友》

一、认识我们的“朋友”。

（一）相识。

1.同学们，你们有自己的好朋友么？谁来为大家介绍一下自己的好朋友？要说说他的名字，夸夸他。（我的好朋友叫**，他

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写作文非常好。我的好朋友是**，他画画特别棒！你的好朋友真有才华；你的好朋友很出色；真棒呀；多才多艺；是个诵读小高手；可是个运动小健将！）。看来我们都有许多好朋友，正是有了好朋友的相知相伴，我们的生活才更加快乐、幸福。今天，老师给同学们介绍一些新朋友，好不好？可是他们比较害羞，藏在谜语中，请同学们开动脑筋猜一猜。请看谜面：

（1）小小卫士肚量大，各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。

（猜中后出示图片，问：你想和他做朋友吗?为什么？是啊，垃圾箱及时给我们帮助，真是我们的好朋友！）再来猜一猜

（2）绿衣汉，街边站，光吃纸，不吃饭。（邮箱）

（猜后出示图片。有了邮箱，我们可以做什么？当我们需要寄信时，邮箱就站出来了，的确是我们的好朋友！）

像垃圾箱、邮箱这些东西给了我们无私的帮助，他们都是我们的好——（引说、板书：朋友）。不过，这些“朋友”和我们平时的好朋友有点不一样，所以在这里我们给他加个引号，板书“”。这些不一样的朋友为我们做了很多，却从来不夸自己，因此我们把它们叫做不说话的朋友（板书：不说话的），这节课就让我们一起来加深对他们的了解吧！（手指板书）

2、在我们周围，这些不说话的朋友可多了，下面让我们和它们见见面，叫叫它们的名字，行不行？（滑滑梯、消防栓、窨井：画面停在窨井，这位朋友是谁？窨井是马路中间下水道检查井，又称天窗。这是“窨井盖”可要盖严实、盖好了。水库、公

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园长椅、盲道、交通指示牌。）你知道吗，我们刚才看到的这些不说话的朋友们都有一个共同的名字，就叫“公用设施”。（板书：公用设施）

(二)、“朋友”大聚会。

其实，在我们的学习生活中，公用设施朋友们无时不在，无处不在。下面我们就来找找公用设施朋友们。（课件出示）

1、看看我们的教室有哪些公用设施？（生：课桌椅„„）

（1）大家先来体验一下，请大家把“朋友”两个字认真地写在自己的品德与社会课本上，写在52页邮箱旁。写好了吗？请大家把课本捧在手里，站起来写“朋友”两个字。写好了吗？有课桌椅和离开课桌椅写字，你感觉有哪些不一样？

课桌椅就这样天天陪伴着我们，默默地为大家的学习服务，没有课桌椅真不行。课桌椅千真万确是我们的好朋友。

（2）.请同学们仔细观察一下教室，找出像课桌椅这样的公用设施朋友。有了它，我们可以做什么？（电脑、窗帘……）原来今天和我们一起上课的还有这么多不说话的朋友啊，那我们可得好好表现呢！

2、我们的校园都有哪些公用设施？

教室里我们的朋友可真多。想一想：在我们的校园里，你有没有看到过公用设施朋友？他们为我们做出了什么？（实物展台，出示照片。水池、垃圾桶、灭火栓箱、篮球架、宣传橱窗、公用厕所）你们观察的真仔细，发现了校园里那么多默默无闻的

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公用设施朋友。

3、走出校门，在居住的地方，在你上学、放学的路上，还看见了哪些公用设施呢？他们又为我们提供了什么帮助？

（1）居住的地方：路灯、健身器材……（居住的地方也处处都有这些朋友的身影。）

（2）上学途中：公共汽车、红绿灯（红绿灯保证了交通畅通，我们可要好好听他的话呀！）、公交站牌、公用电话亭。（上学的途中也有很多朋友陪着我们呢，一点也不孤单呀！）

从刚才的找一找，说一说过程中，你感觉到公用设施给我们带来了什么？用一个词语概括一下。（板书：方便）

4、毫不夸张地说，我们的现代生活离不开这些公用设施。我们在和这些不说话的朋友相处过程中，肯定有一些记忆深刻的小故事，现在我们就来说说自己和公用设施之间的小故事吧！

老师先和大家分享一下我与公用设施的故事，好吗?课件出示图片，问：这是什么？对了，这是扬州公共自行车，他可帮了老师的大忙！记得有一天早晨，老师准备上班时，发现电动车坏了，电动车修理部门还没有开。附近又没有公交站台，焦急万分之际看到了小区里的扬州公共自行车，于是就刷了卡，骑着扬州公共自行车顺顺当当地来到了学校，是扬州公共自行车解决了我的燃眉之急，我真是万分感谢这位公用设施朋友呀！

课前请大家调查、准备公用设施给我们带来方便的小故事，下面就来说说吧！（学生可以出示照片、彩打图）

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5、是呀，公用设施无怨无悔地为我们服务，为我们生活提供方便（手指板书：方便），公用设施是我们的好朋友。

二、我替“朋友”说说话。

1、可是，在我们的身边，并不是所有的人都把公用设施当朋友对待。现在请进入我们今天的“我替朋友说说话”

环节（课件出示），来看一看一些不和谐的画面。请看（多媒体出示《椅子的哭诉》）哎，椅子真不幸呀！看的老师愁眉苦脸的，给他亮个哭脸，表达一下椅子朋友此刻的心情。老师请同学们课前各自准备一张哭脸与笑脸，你们准备好了吗？那就拿出来吧！

2、等一下请大家认真看屏幕上的画面，画面上的朋友是高兴的，你就与朋友同乐，亮“笑脸”；画面上的朋友是痛苦的，你就与朋友共苦，亮出“哭脸”。（出示画面让学生辨别：健身器材、桥下的柱子、垃圾桶、校内运动器材——双杠、公用电话亭、路灯、校内乒乓球桌。）

（每亮一次牌后交流：a、你哭了，替这位朋友说说话吧!

b、都亮了哭脸，替朋友说说心里话吧！

C、你笑得多甜，说说这位朋友的快乐吧！）

（生：我是桥下的柱子，你们在我的身上乱涂乱贴，太不应该了。师：是呀，太可耻了。

生：我是伤心的垃圾桶，我为你们除去垃圾，可是我的身体都破了。

师：你在为他们鸣不平。

生：我是路灯，你们把我弄坏了，晚上行人看不清道路了。) 3、我们身边还有这样的情况吗？你还想替谁说说话？

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4、真实的故事。

(1)、同学们，破坏公用设施不仅会给我们的生活带来不便，更可怕的是有时会夺取人们宝贵的生命，给家庭带来无尽的痛苦。我们来听一个真实的故事。（课件出示真实的故事）听了这个故事，此刻你的心情怎样？（渲染气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻父母也失去了他们可爱的孩子，你还想说些什么呢？你想对拿走窨井盖的人说什么？（生：那个拿走窨井盖的人太可恶了。

师：我们要谴责那些可恶的人们。）

(2)、看来公用设施不仅给我们带来了方便，还和我们的安全紧紧相连，可以让我们生活的更安全。（板书：安全）我们应该怎样对待这些不说话的“朋友”呢？（板书：爱护）画红线完成板书。是呀，爱护这些不说话的“朋友”是我们每个人的责任。只有我们人人都去爱护它们，善待我们的公用设施朋友们，我们的生活才会更加安全、和谐、美好。

三、我请“朋友”进校园。

同学们，你们知道吗，我们文峰小学几年以后将要重建了！这是我们重建以后校园的规划图，美不美？为了我们的新校园更加美丽、安全、方便，让我们为新校园出一份力好不好？请你仔细瞧一瞧，这是我们新校园里面的小广场，叫文峰广场。你准备为我们的文峰广场添置哪些公用设施朋友呢?今天让我们当一回小小设计师，和你的小组成员设计一下吧。（提供校园规划图）

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1、小组合作。请看合作要求。（事先分好解说员、美工）

我为校园请“朋友”：课件出示要求：（1）小组成员共同讨论设计；（2）一名同学将设计的公用设施画在相应的地方，也可以直接写出公用设施的名称；（3）一名同学准备解说自己小组设计的是什么公用设施，并说说设计意图? 2、学生活动，教师巡视。放音乐（提示：可以画一画为校园添置的公用设施，也可以用文字加以说明。）

3、作品。

请各设计小组汇报一下，都请了哪些“朋友”？为什么要请这些“朋友”？实物展示（师评语：你们小组想的真周全；你们小组可真有创意；呀，你们的设计很新颖；友情提醒，一般休闲广场不建议设置篮球场地。）

4、同学们为我们校园请进的朋友可真多，说不定，你们的很多设计将会被采纳运用，那你们就是文峰小学的大功臣啦！

四、结束语：

坐正，请看黑板。今天这节课我们认识了许多公用设施朋友们，体验到这些不说话的朋友给我们带来了方便、安全，更感受到了要爱护这些公用设施朋友的重要性。

五、课后延伸：

课后让我们一起看望我们的朋友去，并且完成这张调查表，并思考一下“我为朋友做点啥？”下节课，我们继续进行交流与讨论。

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