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Where is my car? 教学设计(Period6) 一、教学目标

知识目标：

要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

技能目标：

1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。

2．能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事，并且培养学生逐步适应文本阅读。

二、教学重难点

教学重点：

1．本单元核心句型Where is my...? Is it...? 的实际运用。

2．对Story time的理解和认读。

教学难点：

1．综合运用本单元句型。

2．Story time中词汇和句型的认读。

三、教学策略

Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，教师通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴

近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。教师让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。

四、教学过程

教学环节

教学活动

1．带领学生复习Let’s do.

Step 1: 复习本单元所学过热身/复习

3．PPT展示。

的重点句子和词Warm-up/Revision Review the words and 汇，为本节课的学sentences．

习做铺垫。

1．Let Ss look at the picture of P43. Step 2: 新课展示

Presentation 学生整体感知，了设计意图

活跃课堂气氛，激2．合唱Where is the toy car? 发学生兴趣。

What can you see? Where is 解学习内容。

zip? Can you find it? 2．Help Ss read and match the 让学生实际情景中pictures with sentences. 3．Read and tick or cross. 运用英语做到学以致用。

4．Let’s check

(1) T: Please look at the pictures. Where is the boat? Where is the cap? Where is the car? Where is the ball? 检测学生对本单元(2) Listen and tick or cross. 的主要学习内容的Check the answer. 掌握情况。

5．Look and tick (1) Talk about the toys in the toys box. (2) Read the words. (3) Tick and check. 1．引导学生看图片，并进行讨论。

整体感知故事，让What are Zoom and Zip 学生有兴趣去学习playing? 引出Hide and 它。

Step 3: seek，提示学生短语的意思。

故事呈现

Story time 2．看动画，观察图片进行讨让学生加深对本单论。

元重点词汇和句子Where is Zip？Is she under 的理解和运用，并the table? Is she under the 且培养学生逐步适bed? Is she in the toy box? 应文本阅读。

Where is Zip？

让学生通过模仿来3．模仿录音跟读，然后分角感知语音，进一步色朗读。

了解故事。

学生通过表演，大4．小组活动：表演故事。

胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

作业采用分层布Step 4: 作业检测

Homework 1．Listen and read “Start to 置，让不同的学生read” and “Story time”.

都能有所收获，体2．将故事回家讲给父母听。

验到学习英语的快乐。