1.马路修到家门口教学活动设计方案

《平安走天下》教学设计

执教人：金碧小学

周芳

教学目标：

1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。

2、情感：热爱生活，珍爱生命。

3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。

教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。

教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。

教学过程：

一、引入话题，初步感悟

播放课件：

（各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声。）

1、同学们，看到了什么？给你什么样的感受？（生自由说）

2、多么可怕的车祸！为了不让这样的事情发生，我们一定要——（注意安全或者遵守交通规则）怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学***安走天下。板书课题：平安走天下。

二、课中体验,深化感悟

过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。

活动一

：丁冬的故事 星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。

1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，完成学案合作探究活动一。

2、丁冬和爸爸的行为谁的正确？为什么？

爸爸

丁冬

宁愿走远路，也不横穿高速公路

为了抄近路，横穿高速公路

从地下通道或天桥过马路

为了赶时间，横穿马路

到站下车，不要求车辆随便停靠

看到书店，要求司机叔叔马上停车

集体交流

3、从故事中我们获得了哪些交通法规？

如：高速公路是全封闭的，行人不允许进入。

行人要从过街天桥或地下通道穿越马路。

在马路上车不能随便停靠。

4、除了上面我们了解到的交通规则外，你还知道哪些交通法规？

集体交流随机出示课件：

严禁携带易燃易爆和有毒物品乘车

飞机上不打手机

不能在马路上追逐打闹

不攀爬公路上的栏杆

师在课堂教学中随机引出——

（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（像酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳等等容易点燃爆炸的物品）

（2、）为什么不能在飞机上开打手机? （生：手机等电子设备发出的信号干挠飞机的正常的信号传递，并使飞机处于错误操作状态，严重影响飞行安全，所以不能在飞机上开打手机。）

活动二：简单了解交通设施和交通标志

过渡语:师：关于交通安全知识，同学们知道的真多。在繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全、交通的畅通，马路上会随处可见一些交通设施和交通标志。

1、你们都知道哪些交通标志和交通设施？它们有什么作用？同学们在小组内交流。

生汇报

2、没想到，同学们认识这么多交通标志和设施。老师想考考大家，你们敢不敢接受挑战? 出示课件：展示交通设施和交通标志考考学生。

3、同学们真厉害，通过了老师的挑战。但是老师还有一个问题：是不是马路上有了交通设施和交通标志，就不会发生交通事故？那位同学愿意帮帮我？

（马路上有了交通设施和交通标志，如果人们不注意遵守交通规则一样会发生交通事故。）

活动三：案例再现

小结：是啊！马路上有了交通设施和交通标志，如果人们不注意遵守交通规则一样会发生交通事故。出示：违反交通规则的图片

1、课下同学们收集了很多关于交通事故的例子，谁来说一说？

交流有关交通事故案例。

2、老师这里有这样一段视频，我们一起去看看。

看了这些人的遭遇，你想说些什么？

（不遵守交通规则，危及他们的生命，给人们的生命和财产带来伤害；给社会带来灾难……我们应该吸取教训，遵守交通规则，维护他人的生命和财产安全。）

3、关于交通事故，还有这样的资料。（课件展示教科书66页小资料）

课件出示：自1986年以来，全世界死于交通事故的人数超过3200万，每年以40万的速度增加。2008年，我国共发生道路交通事故26.8万起，伤亡37.8万人，日均死亡201人。

(1)从资料中你懂得了什么？

(死于交通事故的人越来越多，我们要遵守交通规则，珍惜生命。) （2）我们应该从这些交通事故中吸取教训，请你对防止交通事故的发生提出建议，形式可以是做安全警示卡、画安全漫画、写倡议书等等。（生交流）

(3)、师小结：人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。板书：遵守交通规则

注意交通安全

珍惜生命

活动四：平安交通

师：为了确保交通安全，我们国家制定了很多的交通法律法规，希望人们自觉遵守。

1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。

2、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。

3、、根据日照市交警支队的统一部署，日照交警全警上路，开始集中统一行动，严查酒后驾驶。

4、五莲交警加强了夜间值班检查

5、师：通过本节课的学习，在今后的生活中，我们应该怎样注意交通安全？

（（1）遵守交通规则是我们应尽的职责。

（2）爱护交通标志

（3）宣传交通安全

……）

师小结：通过今天学习，我们在今后的生活中，遵守交通规则，注意交通安全，因为只有这样，（出示下面的交通儿歌）才能平安走天下。

交通安全记心中

同学们，路上走，交通规则要遵守。

不追逐，不打闹，

走路要走人行道。

过马路，走横道，

左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，

听从指挥不乱跑。

上下车, 不争抢,

不出窗外手抓好。

防危险，不乱逛，

交通标志要记牢。

交通法，记心头，

平安出行能做到。

三、课后践行,内化感悟

1、规则在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做个遵守交通规则的小市民。老师衷心祝福大家平安走天下，快乐每一天！

2、课后作业：

设计一条注意交通安全的公益广告，张贴在教室提醒同学们注意交通安全。

《平安走天下》教学反思

金碧小学：周芳

《品德与社会》旨在增进学生与生活、与社会的密切联系，在各种实践活动中发展能力，培养创新精神，陶冶道德情操。《平安走天下》的活动设计就体现了这一特色。

1、联系真实生活设计教学活动

《品德与生活》、《品德与社会》课程都要求学生“认识社会，学会生活”。因此，教师必须关注学生的现实生活，包括学生的社会生活环境，生活状态和生活经验。本节课，我紧密联系了学生的生活实际，从学生上学放学途中经过十字路口的安全问题入手，再现生活场景。然后让学生观看一组真实镜头，深入了解交通秩序混乱所存在的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经历来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭遇，使学生身临其境，感同身受，从而明白注意交通安全的紧迫性和重要性。

2、引导学生体验真实生活

新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生也不再是被动地接受。教师应善于引导学生去体验真实的生活，认识社会，从而学会生活的本领，提高自身的能力。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法规的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不同的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我就设计了用动画吸引了学生的注意力；随后，教师又通过学生对此类事件的已有体验

或亲身经历，引发孩子们的情感共鸣；再借助一个小资料，以一连贯惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重后果，让学生感受注意交通安全在人们生活中的重要性和必要性。

3、指导学生学会面对现实生活

设计教学活动时，一方面，我们要使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动，能积极投入，让他们感受到教材内容在现实生活是有可能发生的。另一方面，要引导儿童对生活进行观察、思考、反省、体验，找出自己的不足之处，正确面对社会上的种种不良现象，采取积极有效的方式去改变生活现状，提高应变能力，完善人格魅力，并最终走向更新、更好的生活。本节课，我首先让孩子们了解交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭遇，再引导他们学会一些基本的交通法规，最后，又让孩子们一起参与“安全用语”的设计活动，这样由表及里，由浅入深的认识过程，就让学生的认识有了质的飞跃。在以后的社会生活中，学生们也才能学以致用，自觉地遵守和维护交通法规，注意交通安全，珍爱自己的生命，逐步提高自我保护的能力。

《平安走天下》说课稿

金碧小学：周芳

大家好！我说课的内容是《品德与社会》四年级下册第四单元《交通连着千万家》的活动主题三《平安走天下》，下面我从设计理念、教材分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计等方面作简要的说明。

一、设计理念:

《品德与社会课程标准》提出：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

根据以上的要求，结合我校“书吧式”课堂教学模式的特点和四年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

二、说教材分析：

本主题包含“高高兴兴出门去，平平安安回家来”和“我的出行计划”两个活动主题。从学生的切身利益出发，要求学生了解必要的交通常识和交通法规，注意交通安全，做到高兴出门去，平安回家来，并且用学到的交通常识解决现实生活中的问题。

三、说教学目标：

1、了解交通规则，知道交通标志。

2、认识到交通安全的重要性，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

教学重难点：认识到交通安全的重要性，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

四、说教学方法：

为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了“激趣导入，引出课题——创设情境，了解规则——影片激情，体验规则——动手实践，遵守规则”等方法调动学生学习的积极性。

五、说学习方法：

《课程标准》指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际出发，创设情境，由春暖花开之际，带着孩子们出行，而自然地引出对规则的学习、了解。