闪烁的小星星PPT配套优秀教学设计内容

人音版小学音乐课本第二册第六课《美好的夜》

《闪烁的小星星》教学设计

教材分析：

歌曲《闪烁的小星星》为人音版小学一年级第二册第六课《美好的梦》中的学唱歌曲。本曲为莫扎特1778年创作的钢琴曲《小星星变奏曲》中的第一段，后由英国女诗人配以歌词，成为如今广为人知的《闪烁的小星星》。音乐主题出自一首古老的法国民谣，节奏与旋律单纯质朴，曲调流畅，从容轻快，结构规整。由四个小乐句加一个结束句构成的一段体。全曲音域只有六度，旋律中有多处重复。前期孩子们已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让孩子们体验“音的高低”。

学情分析：

一年级的孩子活泼好动，自控能力较差。本首歌曲学生幼儿园学过，部分学生能够演唱出来。因此，孩子可能会因为熟悉而忽略音准和歌曲的意境。此外，这个阶段的孩子音乐表演技能掌握不足，可能不具备在短时间内创编出完整律动的能力。所以在教学中要根据孩子的现场学习情况，进行适度的引导，协助孩子积极参与表演唱的目标，保护孩子的音乐学习兴趣。

教学目标：

根据国家2016年提出的中国学生发展核心素养制定如下目标。

1、文化基础方面: 通过对歌曲的背景挖掘，引导学生感受法国民歌《闪烁的小

星星》所歌唱的夜晚星空的美景，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感，品味音乐的丰富表现力。

2、自主发展方面：

通过在歌曲中发现反复记号，探索用法；运用柯达伊手势协助建立音高的概念，有感情的演唱歌曲。

3、社会参与方面：

通过竞赛、创新合作等学习形式培养勇于挑战的勇气、积极实践的能力和自主创新的意识。

教学重点：

用自然、柔美的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》，感受夜的宁静与美好。

教学难点：

1、运用柯达伊手势进行音高的体验与初步模唱识谱是本课的难点。

2、合理控制学生的音色，以达到本课的音乐主题意境。

教学方法：

本课教学活动采用情境导入法、演示法、律动教学法。

教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、柯达伊手势卡片。

教学过程：

1、

导入新课：创设情境，激发兴趣（约5分钟）

同学们在晚上夜深人静时仰望过星空吗？ （设计理念：课件展示星空图片创设音乐意境;背景音乐选择莫

扎特《小星星变奏曲》片段，渗透旋律主题，引导学生体会音乐的多样性。）

2、

歌曲教学：

大家在欣赏夜晚美妙星空时有没有注意到音乐很特别？（板书课题）

（设计理念：引导学生自主探索变奏曲主题，发现本课歌曲的旋律主线。）

初听歌曲：（约3分钟）

提出聆听问题后，出示歌谱教师范唱歌曲。

（设计理念：意在避免学生因为对音乐的熟悉而忽视聆听，同时引导发现歌谱反复记号用法。）

学唱歌曲：（约12分钟）

再次聆听歌曲，引导学生轻声跟唱第一段歌词，提出跟唱要求：“宁静的夜晚，小星星无声的一眨一眨……”。教师完成第二段歌词的接唱，具体演示反复记号的用法。

（设计理念：意在引导学生正确发音，并参与反复记号的使用。）

音乐背景下领读第二段歌词，配合肢体律动深入体会歌曲意境。

（设计理念：意在通过有感情的诵读歌词和有韵律的肢体律动，体会意境。）

师生接龙完成第二段歌词的填唱，并有感情的完整演唱歌曲同时配合律动表现。

（设计理念：意在引导深入表现歌曲美感。）

3、“勇攀高峰”竞赛游戏：（约15分钟）

出示柯达伊手势卡片，板示于黑板的直梯上。引导学生回忆学过的手势唱名。

课件出示歌曲分乐句手势曲谱，挑战组边做手势边唱唱名其他组负责填词。

最后出示全谱，学生选择唱唱名或者歌词，与教师互补完成整谱训练。

（设计理念：强化学生柯达伊手势的音高构建，在竞赛的激励下攻克视唱曲谱的难点。）

4、拓展延伸：（约5分钟）

教师弹唱三拍子《闪烁的小星星》，与学生交流不同于二拍子的韵感。

欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》体会同一主题的丰富变

（设计理念：意在体会同一题材的不同表现形式，激发学生对神奇音乐的探索兴趣。）

总结：

小朋友们，那样美丽的星空在音乐的时间里同样精彩，这奇妙的音乐世界等着我们一起去发现！

板书设计：

闪烁的小星星

法国民歌

2018年4月