Unit 2 Let’s have fun this Saturday!教学设计(教案)

外研版《新标准课程英语·一年级起点》四年级下册

Module6

Unit 2

Let’s

have

fun

this

Saturday! (第一课时) 教学设计

西宁市长青小学 徐静

一、教学内容

本节课的学习重点是讨论如何说明计划或打算，本课的教学内容是外研版《新标准英语·一年级起点》四年级下册Module 6

Unit 2第一课时。本节课的主题内容是：

Lingling、Amy、Sam和Daming共同写的活动通知。他们写到：这个星期六我们一起来办个开心玩乐日！学校旁边有个公园，我们可以在公园东边踢球，在公园西边放风筝。集合的时间是10点。公园见！

二、学生分析

四年级的学生已经掌握了比较多的关于动作的词组（ride a bike、read a book、watch TV、run fast、jump high）能够听懂和自由表达日常生活的各种活动。本课是对周末计划的介绍，内容贴近学生生活实际，学生们对于周末计划有很多想法，有浓厚的学习兴趣和强烈的探索求知欲，可以激发学生的表达欲望。同时，学生对于方位单词的认知、理解不清，会对学习本课的具体地点的方位表述造成困难，学生可能需要多次朗读、运用才能达到发音准确、运用正确的程度。

三、教学目标

（一）、知识与能力

1、全体学生能听懂、会说单词east、west、o’clock、meet、fun,大部分学生能够根据实际情况应用。

2、大部分学生能理解及运用句式Let’s …

/I can do …

in

the

east / west

of …

. 3、全体学生能够正确理解文章，大部分学生能够流利朗读课文。

4、部分学生能够根据所学单词和句式完成真实语境中的问答，并且能够写出一篇关于自己的FUN DAY的小短文。

（二）情感态度与价值观目标

通过学习本课，让学生们学会制定周末计划，学会如何用英语写简单的通知（Place、Time、Activity）, 让学生感受到英语活动通知的简洁、明了，同时培养学生团结合作、友好互助的意识，让学生懂得在生活中积极与他人合作，让学生学会养成有计划的做事的好习惯。

四、教学重点和难点

1、教学重点

在语境中学习、理解及运用目标单词，运用Let’s 句型说明计划或打算，学生会写简单的英语活动通知。

2、教学难点

学生对方位词

East、west 的正确发音及正确运用；Let’s 句型及动词短语的搭配使用。

五、教学准备

自制多媒体课件、自制打印彩色带图片的的单词卡、磁性黑板条、英语书、CD-ROM。

六、教学过程

Step

one

Warming

up 1、

Greetings 2、

Say

some

phrases

and

do

the

actions Firstly, teacher

and

pupils

say the phrases and do the actions. Secondly,techer will

make

mistakes

and ask pupils to correct

[设计意图]

做动作说短语可以让学生复习学过的短语，做动作说短语可以让学生有兴趣、有积极性的参与课前活动并且感受英语课堂的乐趣。

Step

two

Lead-in

引入课文活动1，以图片发问，为学习新知作铺垫

1、

由教师的发问What day is it today?学生回答It’s

Wednesday.This

Saturday

is

coming! Look at the sheep ,they are

very

happy!Do

you

know

why? 2、

Listen

to

the

CD-ROM , and

answer

. S: They

will

go

to

the

park /play football/ fly kites. T: They

will

have

fun

this

Saturday!

[设计意图]

以课文中的活动1自然导入，让学生看到图片，引入思考

进而带着问题听课文，回答问题。

Step

three

Presentation

1、看图片听音，回答问题

教师让学生观察图片This

Saturday

is

coming !The

four

children went out

from

their

home, what will

they

do?略听课文回答问题，进而导入本课的中心词汇Park,为第二遍听音回答Where is the park?When will they meet?作自然的衔接。

[设计意图]问题呈现式的教学方式使学生能够很顺利的切入到课文主题，呆着好奇的心理去听课文、理解课文。同时，层层深入的问题导线让学生有层次的学习新知。

2、重点词汇的讲解、课文的深入理解及流利朗读

⑴回答问题Where is the park ？The park is next to school. When

will

they meet? They will meet at 10 o’clock.重点讲解next to、o’clock ; Eg:The cat is next to the clock./The boy is next to the girl./They will meet at 5 o’clock. ⑵跟读课文，纠正学生发音及对新单词的认读以及重难点句子的认读。

⑶学生自读，让学生可以自己感受课文、理解课文，学生自我认知、自我学习的过程既可以巩固新知又可以锻炼自我阅读的能力。

[设计意图]课文的理解学习需要有层次、有步骤的进行，学生在

回答问题的过程中学习新单词、新词组，有利于学生学习单词的发音，有利于学生理解记忆及表达运用。

3、

three

tasks 展示了语言学习的输出过程

⑴

Answer the question :What can they do 、

⑵

Guess

the

word

and

say

the

sentence. ⑶

Retell

the

text. 【设计意图】第一个问题的回答有利于学生快速搜寻课文中的关键信息，突破本课的学习重难点。猜单词说出句子的教学环节融合了知识性与趣味性，学生参与性很高，学生在愉悦的氛围中巩固本课单词及目标语句。复述课文的过程使学生在思维导图的引导下回顾本课所学知识，使学生结合图片发展语言逻辑思维。

Step

four

practice

1、教师显示PPT图片，让学生看图说句子运用本课的语言知识。

2、仿照课文内容写一个自己的FUN DAY。

[设计意图]本教学环节是考查学生对所学内容的掌握和应用情况，使语言的学习和运用更为真实、有效。

Step

five

教学总结，布置作业

1、Need

to

finish ：read the words、sentences

and the content at least 3 times. 2、Choose

to

finish : make a survey

about

your friend's

or parents'

fun day , you

can

write

a

short

passage.

教学反思

本节课采用层层深入的学习方式，让学生有思考的学习新知，并且再思考中回答问题进而理解课文内容。学生可以在语句或语篇中学习新单词、新语句，从而能写出自己的小短文，让学生理解及运用英语的通知，学生可以掌握写英语通知的方法，感受英语通知的简洁、明了。

本课中，大部分学生可以很好的理解、运用单词、句子、流利的朗读课文，但是由于部分学生对方位词学习的不扎实，造成了学生运用中有一定的困难。此外，在Practise 环节中的看图运用本课知识说句子中，教师没有考虑到图片本身的方位感，没有让学生利用图片本身去巩固方位词的运用，也是本课中的一个遗憾。在今后的教学中，教师应认真思考教学内容，思考学生的学习能力，尽量挖掘教学资源本身的价值加以利用，会达到事半功倍的教学效果。