11 塑料与我们的生活优质公开课教案

《塑料与我们的生活》教学设计

教学目标：

1、从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

3、培养学生初步形成保护生态环境的意识。

教学过程：

一、实物比较，发现塑料在生活中的作用。

（一）师：今天老师带来了几样东西，看，这是什么？哪位同学知道它是什么做的？

师：是的，塑料！(点课题）今天这节课，我们就来聊聊“塑料与我们的生活”这个话题。

师：大家都带来了最喜欢的塑料制品，给大伙儿介绍一下（3至4人）。

师：同学们带的塑料制品真漂亮，其实我们生活里还有许多东西也是塑料做的，找找看（4至5人）。

师（点题）：呀，真多啊！看来，塑料与我们的生活真是息息相关！

相信同学们能很快完成61页的表格。

（二）综合比较，感受塑料的优点

师：让我们再来看这个乒乓球，（老师弹一下）玩过吗？

如果换成铁或木头来做，会怎样？（5至6人）

师：真聪明！据说最初的乒乓球是用象牙做的。和象牙比，这塑料的乒乓球还有什么优点？

师（小结）：四（2）班的同学真会动脑筋！从一个小小的乒乓球，发

现了塑料便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用这么多好处。

老师就真真切切的感受到塑料制品的优点。老师用过这三种盆。

出示课件：木盆、搪瓷盆、塑料盆，比较塑料的优点。（3至4人）

再联系你生活中的其他塑料制品，你一定还能发现塑料更多的优点。

(引导学生联系玩具、发卡、电线外皮、喝水杯子等感受塑料坚固耐用、多彩多样、安全绝缘、轻便又结实的特点)

（4至5人）（课件“优点”）

师：同学们观察的真仔细!随着科学的发展，塑料的优点还会更多，难怪大家都喜欢用它。我们来看小资料。（课件“资料:塑料王国的兴起”）（学生默读）

请学生说说看了资料后了解的知识。（4至5人）

讨论：如果全世界所有的塑料厂家都停产，我们的生活会有什么变化？

（4至5人）

师（小结）：一句话，现在我们的生活已经离不开塑料，塑料也让我们的生活更加——美好。

二、情境体验，感受白色污染给人类带来的困扰。

（一）

师：塑料有这么多优点，那它是不是完美无缺呢？我们来看它一个特性。（课件“特性”）（指名朗读）

1、

师讲解降解。

降解：就是在自然条件下分解、腐烂。从“降解周期200—300年”，你还能发现什么？

2、师：是的，当我们把塑料做成防雨天棚、建筑材料时，它不像铁容易生锈，也不像木头容易腐烂，这时，难以降解就是它的优点；可

塑料制品成为废弃品后，难以降解却成了它最大的缺点，你知道为什么？（4至5人）

3、师：同学们说的很有道理，难以降解的塑料给人类带来巨大困扰。人们把这种塑料废弃品处理不当造成的污染，就叫“白色污染”。

“白色污染”给我们带来了什么？我们来看一组真实的画面。（课件“图展”）

1、师：看着想着，大伙儿变得沉默了，能说说此刻你的心情吗？（2人）

预设：难过

、沉重等等

2、师：是啊，我们每个人心里都是沉甸甸的！“白色污染”究竟给我们的生活带来了哪些变化？（4至5人）

3、师：（课件“土壤恶化”）

看，这是一块填埋了塑料垃圾的土壤，这里曾经绿油油的一大片，现在却长得又黄又瘦，你知道为什么？（1至2人）

4、师：白色污染不仅危害植物，还危害动物。

师：因为五十个塑料袋，世界上最大的动物鲸也难逃厄运。我们似乎还能看到它临死前的苦苦挣扎，听到它的呼唤——它在呼唤什么呢？（1至2人）

5、师小结：空气、水、土壤，植物、动物、最后我们人类自己，“白色污染”，让地球上每一个生命都面临着威胁。

（二）观看视频，系统认识“白色污染”的危害

师：

下面我们观看一段视频。（出示视频）

师：其实，这些污染现象都是一个原因造成的——人类大量使用塑料

袋。

师小结：走进生活，我们发现，白色污染的真正根源，（课件“结论”）

（生齐读：不是塑料，而是人类不合理的使用和处理方式。）

三、合作交流，探讨理性消费。

师：那怎样做才是合理使用，才能让塑料为我们带来更美好的生活呢？（板书：合理）（4至5人）

师归纳、补充（指读）

师：同学们，想得好，一定做得更好！

师：合理使用塑料，用科学改进塑料，它必将给我们带来更美好的未来。请每组同学共同许下一条神圣的诺言。（课件“我们在行动……”）

（学生分小组设计）

小组代表上台展示，选出最佳。

师：美好未来源自今天的努力，让我们大声地呼吁——（齐读最佳标语）

师总结：是的，绿色生活，从我做起。希望同学们能为环保出份力，能为环保出主意。

作业布置：

1、“白色污染”让许多人对塑料产生了怀疑，塑料袋被英国的传媒评为“人类最糟糕的发明”。你同意吗？为什么？

2、你能找到减少“白色污染”的好方法吗？