1.说说我们的学校教学设计实例

龙泉驿区第八届说课大赛（品德与生活）

体验中感受，活动中成长

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《生活真方便》说课稿

成都市龙泉驿区第二小学校

梁丹丹

尊敬的各位评委、各位老师：

大家下午好！一提起现在的生活，大家都会觉得很方便。那么今天我说课的内容就是《生活真方便》，我将从七个方面把自己对课标的解读融入到说课中。

一、把握意图——说教材

《生活真方便》是义务教育课程标准试验教材《品德与生活》二年级上册第四单元《童年的乐园》中的第二个活动课。它主要是让学生了解周围的环境、设施给生活带来的种种方便，从而喜欢自己生活的地方，使我们的生活变得更加美好。教材分为三个部分：（1）了解生活中各种设施的用途；（2）以活动的形式引导学生体验方便；（3）例举实例，告诉大家热爱珍惜生活。

二、认真分析——说学情

二年级学生的年龄特点、认知规律及生活经验决定他们的抽象认知能力较差，对于简单形象的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟。而我所面对的学生大多是外来务工和移民的子女，他们来到城里，生活发生了翻天覆地的变化，对生活中的方便有深切的感受，教学中，要抓住这一有利契机进行引导。

三、结合学情——说目标

依据《课程标准》的理念，结合教材内容和学情，我制定了以下教学目标：

1.体验、了解生活环境中各种设施给自己带来的方便。

2.通过活动，培养热爱、珍惜自己生活环境的情感。

教学重难点：目标1 四、结合实际——说教学法

根据二年级孩子的特点，遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则, 我打算采用以下教学方法：

1．情景创设法：教学情境的创设能够激发学生的情感，启发学生发现问题，调动思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气。

2. 活动体验法：课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，

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有所悟，受到品德教育的熏陶，让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。

3．谈话启发法：课堂中师生间，生生间相互交流，在平等对话中启发学生的思维。

五、精心安排——说准备

1．精心设计调查表：（课件出示调查表）这个表涵盖了两个方面的内容：我到的地方和我感受到的

2．分组开展调查活动：课前将班级的学生分成四组开展活动，第一组感受学校图书馆带来的方便；第二组感受学校很多的乒乓球桌带来的方便；第三组感受学校校讯通电话机带来的方便；第四组感受教室多媒体带来的方便。同时将自己的感受记录在调查表上，以备课堂说上进行汇报交流。

六、紧扣主题——说流程

本节课在教学流程上我安排了三个环节：创设情境，激趣导入——活动体验，汇报交流——课外延伸，明白道理

（一）创设情境——激趣导入

俗话说：“好的开始就是成功的一半。”实践证明一个好的情境创设能够使课堂先声夺人，引人入胜，更重要的是好的导入能够激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。我一走进教室就满脸激动地对孩子们说：“你们瞧，今天我给大家带来了两位小伙伴，他们是谁？”同时在黑板上贴上平平和安安。此时，孩子们会兴奋地答到：“是我们龙二小的吉祥物平平和安安。”“仔细听听他们都说了什么。”出示课件（平平说：“以前在老学校学习生活太不方便了。”安安说：“咱们现在的学校真是又大又好，学习生活可方便了！”）听完之后，我会根据孩子们的回答小结并板书本课主题：生活真方便。

（二）活动体验——汇报交流

由于孩子们在课前通过体验活动做好了准备，每个孩子的调查表上都记录了他所感受到的方便。这时，我会进入

第一步：汇报交流，让孩子们将自己课前活动中体验所记录的内容汇报出来，感受生活中的方便。

我会接着对孩子们说：“平平安安感受到了在新学校学习生活的方便，你们在课前的体验活动中感受到方便了吗？”引导孩子们把课前在学校的体验活动进行汇报交流。我对孩子们提出以下要求：1、把你的调查表给小组的同学看一看，给大家说一说；2、每个小组推选两个同学集体交流。在小组内交流时，我行间巡视，个别指导。小组交流结束后，我请小组代表带着他们的调查表到讲台前进行分享。

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第一组的同学汇报时，我会出示学校图书馆的照片，孩子们可能会从图书馆的书种类很多，看书借书方便等方面说出图书馆带来的方便。这时我立刻评价到：“从你的汇报中我感受到了图书馆的方便，真不错”第二组的同学汇报时我会出示新老学校乒乓球桌的照片，孩子们也许会对比说到：老学校乒乓球桌很少，下课了只能排队打乒乓球；现在学校有很多乒乓球桌，随时都可以去玩。我评价到：“你让我们大家感受到了乒乓球桌多带来的方便。”第三组的同学汇报时我会出示校讯通电话机的照片，他们可能会说学校有校讯通电话，随时都可以和父母联系。我会评价到：“太棒了，你们记下了自己独特的见解！”第四组的同学汇报时我会出示教室多媒体的照片，孩子们也许会说每个教室都有多媒体，老师用多媒体给他们上课真有趣，可能还有孩子补充到：能学到更多知识，还能看动画片。

根据同学们的回答，我会总结并板书（贴学校的图片→方便）：孩子们你们说的太好了，看来你们是真正感受到了在新学校学习生活的方便。除了上面我们感受到的方便，其实在学校还有很多给我们带来方便的地方，比如你们看（展示照片食堂、运动场、科学实验室、计算机室）食堂让同学们每天中午不出学校就能吃上可口的饭菜；宽阔的运动场让你们尽情的玩耍；科学实验室为大家提供发明创造的小天地；计算机室能让你们通过网络了解外面的大千世界。我们在新学校生活是不是很方便啊？”孩子们可能会赞同我的意见。这时，我接着说：“平平和安安有话要说，咱们来听一听吧！”播放课件（平平说：“同学们都做得真棒！不过，我和安安在学校外面还发现好多给大家生活带来方便的地方。”安安说：“不信跟着我俩一起去瞧一瞧吧！”）以上是孩子们从学校感受的方便，为了让孩子们感受他们生活的确很方便，那就应该让孩子们走进自己生活的环境中去，这时我马上进入

第二步：思维拓展，让孩子们根据自己在学校体验到的方便联想到生活中其它地方带来的方便。

我接着说：“刚才大家都汇报了自己在学校感受到的方便，现在让我们走出校门看看外面的地方给我们带来哪些方便呢？一起来看照片吧！”出示医院照片。我马上引导孩子：“我们来看这张照片，这是哪儿啊？”孩子们会回答到这是医院。我接着问：“那你们去医院看病方便吗？”有的孩子可能会说他家附近就有社区医院，生病了父母不用带自己到很远的医院看病。可能还有的孩子会说这里看病很便宜。我评价到：“不错，你说出了自己的真实感受。”接着我指着第二张照片问到：“这里又是哪儿呢？”孩子们会答到是银行。我追问到：“知道银行是干什么的吗？”这时，有的孩子也许会说银行是用来方便大家取钱和存钱的。我会夸奖到：“真聪明，你是个有心的孩子，你感受到了银行取款的方便。”孩子们的思维拓展开来，我出示其它几张照片，让孩子们看图同桌交流，然后集体汇报。

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孩子们可能会交流到坐地铁速度特别快，而且可以载好多人，让人们出行方便；超市里面什么东西都有，买东西很方便。同学们充分交流后，我会出示课件（平平说：“你们真了不起！”安安说：“哇！你们知道的可真多啊！”）

有了孩子们的回答我会板书（贴医院、银行、地铁、超市图片）并总结到：我们生活的环境中各种设施无处不在，它们的存在都给我们带来很多的方便，刚才老师通过和你们的交流后都有的深刻的感受。你们的观察很认真，也很乐意分享自己的感受，希望你们再接再厉哦！”由于现在的孩子们从出生就生活在一个处处便利的环境中，为了让孩子们更能体会生活的方便，去珍惜方便的生活，紧接着

第三步：提出假设，如果生活中没有这些地方和设施，我们的生活会变得怎样不方便呢？对比衬托出现在的生活多么方便。

这时，我会提出一个问题“孩子们你们发现生活中有那么多的方便，如果哪一天这些设施都没有了，我们的生活会变得怎样呢？”同学们可能说到会不方便了。“那会有哪些不方便呢？让我们来假设一下，如果家附近没有了医院，我们会怎样啊？”孩子们可能答到会耽误看病以及要花很多间才能到医院。“真棒！我们小组讨论，全班汇报交流吧。”孩子们可能会说到如果没有公交车，上学出门都不方便；没有电梯，只能爬楼梯，会很累；没有银行，就不能取钱了.....孩子们回答后我总结到：“是啊，这些地方对我们太重要了。听，平平又有话要对小朋友们说了。”播放课件（平平说：“你们说的太对了，没有这些设施生活会变得很不方便了。我们更应该珍惜现在方便的生活，小朋友你们说对吗？）孩子们肯定会说对。此时孩子们通过活动体验，集体分享，在情感上有了铺垫，我们就要让它们明白道理，达到品德教育的目的。我会进入

（三）课外延伸——明白道理

第一步：图片展示，让孩子们看到生活中破坏环境、设施的图片。

展示课件和照片（安安说：“这么方便美好的生活，可我们有的小朋友却不知道珍惜，你们看”）。我接着说：“同学们，仔细看图，这些小朋友在干什么啊？他们做得对吗？”孩子们会说不对。孩子们有了正确的道德价值观，会自然进入

第二步：提出建议，让孩子们根据自己的道德价值观说出如何爱护生活的环境。

这时我会说：“那我们如何来帮助他们呢？来吧，同桌讨论一下，然后告诉他们。”经过孩子们的讨论后，可能会说：不能乱扔垃圾；草地不能去踩；不能在课桌上乱涂乱画；不能爬到乒乓球桌上去。可能有的同学还会提出建议：我们要把垃圾扔进垃圾桶里；草地是有生命的，要保护它；我们要爱护课桌椅，因为它是让我们用来学习的.....同学们的回答很多很多。我会播放课件（平平说：“你们都是小小劝导员，我要号召大家向你们学

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习哦！”），接着让孩子们完成教材最后的填空练习。

第三步：做出总结，让孩子们明白道理，达到品德教育的目的。

课堂的气氛已经达到高潮，这时我会总结到：“同学们，今天这堂课我和你们一起感受了生活中的各种方便，感受到了生活中的美好，那我们就要珍惜生活带来的种种方便，让我们一起来爱护环境，留住这方便而美好的生活吧！“同时板书：热爱生活，珍惜生活。

最后，我和孩子们一起读儿歌来结束本节课：

我们生活真方便，小车开到家门前。

商品多多任你选，购物刷卡不带钱。

电视电话全球通，医院邮局电影院。

公共设施多齐全，幸福生活比蜜甜。

七、简洁明了，说板书

板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容，又富有童趣。

生活真方便

学校 医院 银行 地铁

超市.... ↓

方 便

↓

热爱生活，珍惜生活

著名的教育家杜威说过：“教育要通过生活才能发出力量成为真正的教育，品德教育也必须通过生活发展出力量成为真正的品德教育。“让我们的孩子们在体验中感受，在活动中成长，这就是课堂中的精彩！ 我的说课到此结束，谢谢大家！

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