演唱捉迷藏教学设计及说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

演唱捉迷藏教学设计及说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱 捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：演唱捉迷藏教学设计及说课稿

正文

《捉迷藏》教案

教学目标：

1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人

化

的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。

2、熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3、通过对歌曲的学习加深对四季特征的了解并升华到爱护环境、保护大自然。

教学重点、难点：

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声

音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活

泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

教学准备：

电子琴、打击乐器、多媒体课件

教学过程：

一、

情境导入

1、上课前问大家一个非常简单的问题：

一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

师：四个季节就像四个调皮的娃娃，你追我赶，东躲西藏

二、寓教于乐

1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播

放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。

2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍

（1）这首歌曲演唱的内容是什么？

（2）是几拍子的歌曲

3、学习三拍子：（出示课件图片）

（1）请同学起来打拍子并给予纠正，问：我们拍打身体的哪个部位表示强拍，哪个部位可以表示若拍？

（2）师：老师来敲双响筒，请你们来辨别一下四分之三拍的强弱规律。

（3）强调三拍子“强弱弱”的律动感；

（4）学习附点音符

，出示课件图片找不同

4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。

（生拍手拍腿演唱）

5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？

（生按节奏朗读）

6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。

（生随琴加前奏学唱歌曲）

7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。

8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句（出示课件图片）。

9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、

圆润饱满的发音来演唱。

10、自主学习第二段。

11、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。

12、指导学生完整有感情的演唱歌曲。

（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）

三、创造表现

1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）

2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏

（1）用打击乐器伴奏（铃鼓、、沙棰、木鱼等）

（2）请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。

（3）同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?哪些同学能用自己的动作来表演你自己最喜欢的季节，再让其他同学猜猜是哪个季节？

（设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受表演的乐趣。）

四、完美结课

1、同学们心目中都有自己喜欢的季节，我们应该怎样做

才能热爱大自然、更好的保护生态环境呢？

2、通过学习歌曲，大家都有哪些收获呢？

（爱护大自然、保护环境）

资料摘要

演唱捉迷藏教学设计及说课稿