Unit 2 You can use the computers.名师教学视频（文字实录）

Teaching Plan

Unit 4

What can you do?

B. Read and write

Who can be my friend?

南国花园小学

王文君

1

教学内容

人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do?

B.Read and write

Who can be my friend? 绘本

Daddy Robot

本节课是一节课本与绘本结合的课程。课本是一节读写课，内容是一封电子邮件，通过找关键词等阅读策略指导学生精读，最后正确写出目标句型。

绘本是作为课本的补充阅读材料，绘本话题与课本有共同点，句子结构与课本紧密结合，但在情感体验上与课本主题不同，希望以此引发学生思考，多方面看待问题。

整体设计思路

教学目标

语言能力

学生能正确理解和朗读这封电子邮件。

学生能正确理解绘本。

学生在阅读中感受人物的情感，体会作者意图。

通过预测，提问，表演，讨论等方式引发思考，思考机器人能做什么，不能做什么。

学生能在阅读过程中提炼文本的关键词与关键信息帮助理解文本；

学生能够通过本课学习，在情境中运用

I can/can’t_______.写出短篇章。

文化品格

思维品质

学习能力

教学重点

教学难点

教学模式

Teaching Time Teaching Aids

正确朗读和理解课本内容。

运用I can/can’t_______.写出有意义的句子。

通过预测，提问，表演，讨论等方式引发思考，体会绘本中的人物情感和作者的意图。

PWP 40mins PPT

2

教学过程

步骤

时间

教学活动

复习动词词组，唤醒学生已知。

拉近师生距离迅速导入新课。

快读整体感知语篇，回答简单问题。

给出阅读建议指导阅读策略。

仔细阅读语篇，了解文本细节。

设计意图

出示教师图片，用What can you do?I 1.课本读前活can/can’t____.谈论老师信息。

动(3-4’)

2.课本读中活（阅读中圈出关键词。）

动

(13-15’)

细读邮件，回答

What can Robin do? What he can’t do?

（阅读中在答案下面划横线。）

听录音，跟读课文。

（读时注意模仿录音的语音语调。）

在板书的指导下复述文本主要内容。

快读邮件，回答“What’s Robin like?”

3.课本读后活动

（5’）

通过模仿录音，正确朗读课文。

在板书的帮助下复述课文，巩固并总结文本内容。

看更多的机器人，学生读句子，补全句子。

练习句型，并为后面的写句子搭支架。

小组先讨论，再写出你梦想中的机器人。

情境中写出有意义的句子

展示作业，分享机器人的功能，体现机器分享作品，互相启发。

人在生活中很有用。

读图并描述图片，欣赏绘本1-6页，通过猜测，预测，表演，讨论等形式体会主人公Ben的情感变化。在此过程中反复使用Can you…? He can...句型。

学生自读7-15页，然后回答问题：What is the special gift? 引导学生阅读绘本，获取信息。

4.阅读绘本

（14’）

感受主人公情感，体会作者意图。

通过比较Ben前后的情感变化，提炼主题：通过对比，引发思考机器人很有用，可是无法替代家人的陪培养学生批判性思伴。

维。

播放绘本的电子书。

整体阅读，欣赏绘本。

Summary(2’)

3

Homework(1’)

1.

Share the story Daddy Robot to your family.

2.

Do something for your family. 3.

Read more picture book My Dad; My Mum.

Blackboard Design

Who can be my friend?

can Can’tfriendly and funny

Reflections:

4