C教案设计（一等奖）

Unit5 The Sixth Period 教学目标

1.能根据录音选择正确的图片。

2.能将单词与相应的图片连线。

3.能读懂“C. Story time”部分的故事

4.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。

教学重、难点分析

重点：“B. Let’s check”部分的听力练习

难点：了解“C. Story time”部分的故事。

教学准备

1.准备教学过程中所需的挂图、图片。

2.准备与本课时相配套的录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.全班分男女生比赛唱歌曲Let’s have a picnic today。

二、课前预习（Preview）

1.师生用句型“ Can I have...,please?”进行对话练习，复习相关句型和词汇。

2.学生拿着自己准备好的一张食物图片，教师和学生打招呼，如:“Hello, Rice.”,|拿着米饭图片的学生站起来，说:“Hello,Miss Huang.”，师生重复练习，复习有关食物和饮料的单词。

三、新课呈现（Presentation）

1.B. Let’s check. (1)Listen and tick . a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。

b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。

c. 学生听两遍教学录音，勾出与听力内容相应的图片，最后师生共同听录音，核对答案。

(2)

Look and match. a. 教师用句型“...,stand up.”说指令，如T:“Milk, stand up.”喜欢牛奶的学生就站起来。反复练习几遍。

b. 学生将单词与相应的食物或饮料图片连线。

c. 教师将本部分的图片贴在黑板上，教师说英语，学生指着相对应的图片。

2. Story time (1)教师利用图片，和学生用句型“I’d like some...,please.”，“ Can I have...,please?”，“Here you are.”进行对话练习。

(2)依次出示“C. Story time”部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。

(3)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。

(4)学生跟读录音，然后教师逐句讲解故事的内容。

(5)学生在小组内分角色表演故事，最后请一组学生上讲台表演故事。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.让学生仿照“C. Story time”部分的故事编一段对话，再进行表演。

2.连词成句。

（1）are, you, welcome （.）

------------------------------ （2）I, some, milk, have, can （?）

------------------------------ （3）please, have, rice, some （.）

------------------------------ （4）you, are, here （.）

------------------------------ 五、课堂小结（Summary）

师生共同总结本单元的重点知识。

六、布置作业（Homework）

听三遍“C. Story time”部分的录音，并将对话读给爸爸妈妈听。

板书设计

Unit5 Let’s eat！

The Sixth Period Can I have...,please?

Have some...

I’m hungry.

Thank you.

You’re welcome.

I’d like some...

Here you are.

milk water juice milk egg fish rice bread

教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。