B教学设计及教案分析

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http://www.wsbedu.com/ 课题：Unit 1 Hello! 教材分析：

本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A ：Hello!/Hi! I’m...Part B: What’s your name? My name is…

Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil ,eraser crayon ,bag, pen, pencil box, book ,no, your . 其中8个ruler，pencil, eraser, crayon ,bag pen pencil box, book 为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。

学生分析：

学生已有的生活经验：学校生活是学生生活的一部分，学生对这个话题很熟悉，因此对所学单词不陌生。

学生的学习习惯和方法：三年级学生经过两年的英语学习，有了一定的预习***部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。

学生的心理品质：三年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。 Unit 1 Hello! Part B Let’s learn Let’s do 学习目标：

1.知识与技能: 能听、说、认读单词bag, pen, pencil box , book ；并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题，再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。

3.情感态度与价值观：养成英语学习的兴趣和热情，培养学生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。

学习重点：

能听、说、认读单词bag pen pencil box book ；并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。

学习难点：pencil box发音不到位易读错。

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http://www.wsbedu.com/ 前置性作业：

1.预习B部分的Let’s learn和Let’s talk部分。

2.收集与文具有关的短语。

教学过程：

一、Greeting：

T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, teacher. T:Hello,I’m Miss Zhang! Ss: Hi,I’m.... 二、Warm-up：

1.观看PPT，一同回忆所学习到的人物。猜一猜，神秘人物是谁。

2.利用PPT展示A部分学习过的问句单词，一同复习句型I have... 三、Presentation：

1.根据热身的图片，继续展示书包bag—a bag—I have a bag.教授单词bag，教师领读，小组朗读，点个别学生读。以此方式教授pen，pencil box，book. 2.出示图片，让同学们也找到相应的学习用具，展示出来，并大声说出I have a ... 3.PPT中给出I have .幻灯片会一次出现本单元八个学习用具的词汇，出现图片后，学生填空，先所有同学一起填两个，再找两个的小组填，最后找四名同学填，每幅图片填好后出示该学习用具的英文书写形式，教师再次拼读，领读，巩固记忆。

4.观看Let’s learn部分的动画，看看动画中都有谁，发生了什么事。

5.找同学回答，发生了什么事？Zoom都丢落了哪些学习用具？

6.观看Let’s do 动画，师生一同做动作，两遍过后，教师发口令，学生做，每行作比赛，选出反应最快的同学。找同学上讲台，发号指令，其他同学做。小组内选一名组员发号指令，小组队员做。

四、Homework：

1.听说、认读三会单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。

2.试着用I have a/an….的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。

五、板书设计：

Unit 1 Hello! Part B Let’s learn Let’s do I have an eraser 2

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http://www.wsbedu.com/ bag a book pen pencil box pencil ruler crayon

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