唱：隆里格隆 村居PPT配套教学设计内容

教学内容：苏教版四年级下册

第七单元

隆里格隆

唱：《隆里格隆》

听：《说唱脸谱》

动：《急急风》

如东县栟茶镇栟茶小学

金建华

教学目标：

1、能学会唱《隆里格隆》这首歌，尝试进行简单的合唱表现歌曲，领略人声的丰富多彩。

2、在歌唱中进一步认识上波音记号，并用自然柔美的声音表现出来。

3、通过听演锣鼓经，以及学生熟悉的京歌说唱脸谱，拓展学生的音乐视野。主动地参与体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，从而接受京剧艺术，弘扬民族传统文化。

一、

激情导入

同学们好，老师今天带来了一段音乐，仔细听，你听到什么乐器在演奏？

对了，有锣、鼓等，这些都是京剧常用的打击伴奏乐器

今天老师没有这些乐器咱们能模仿乐器的声音么？

先看这个板鼓，它单击是的发出大的声音，试一试，很干脆，利落。一起来。锣发出仓的声音，铙钹发出才才，试试看。

（锣鼓经）

大

| 仓

0

| 才

0 |仓

0

|才

0

|仓

才|仓

才|仓

|仓

|仓|仓

|仓|仓|仓|仓|仓||：仓|仓|仓|仓：||仓

0|才0|仓|| 诵读锣鼓经，谁能来跟着音乐试一试。（请跟教师跑圆场）原来我们的人声是可以模仿很多音效的。

二、

教学歌曲

1、歌曲第一部分教学

老师这儿有一段简单的锣鼓经，谁来试着读一读？

2/4 A、

仓

才才

| 仓

0

| 仓

才才

| 仓

0

| 师：看我，我又发生了变化（边读边加入身势）

生：模仿。

师：：最后一拍有个休止符，我把它放在了心里，把它表现出来。

生：练习。

B、第二乐句节奏练习

2/4

才才

才才

| 仓

仓

| 才才

才才

| 仓

0

| 师：现在还有一组节奏，能不能挑战一下？

生：试读。

师：有没有休止符？在哪里？我们把休止符放心里表现一下。

生：练习，重点练习最后一小节，然后连起来完整练习。

A、

的第一部分节奏练习

师：现在把两个节奏连起来，边读边拍。

生：完整读节奏。

B、

学习二部轮读

师：请同学们把节奏连起来，仔细听老师是什么时候加入你们的。

师生二部轮读。

师：谁来回答我刚才的问题？其实就是晚一小节、晚两拍进入。我们分成两组，一组同学先拍，二组同学晚一小节进入，预备，开始！

生：轮读。

师：还不错，我们能不能把强弱加进去？（师示范）

生：练习。

师：完成的不错，谁来说一说，我们一起拍和分了两个声部有先有后的拍，听起来有什么不一样？有一种回声一样立体的感觉，此起彼伏。

C、

学唱前半部分歌谱

2/4

1

62 | 1

0

| 1

62 | 1

0

| 12

62 | 1

3

| 21

62 | 1

0

| 师：现在老师换一种方式，你们照样这么拍，看看我加入了什么？

生：听到老师唱音符。

师：我加入了旋律。请大家再给我伴奏，听我再唱一遍，这段旋律中哪些音反复出现？

生：1 6 2 1 师：我们看着谱子把这几个音连起来唱一唱。

生：练习。

师：你们真棒，第一遍就唱的这么好，那你们听（师连贯唱和跳跃唱）哪个更生动一些？（跳跃唱）那我们也用这种感觉来唱一唱。

生：练习。

D、

学唱前部分歌词

2/4

隆

里格

| 隆

0 | 隆

里格

| 隆

0 | 隆格

里格

| 隆

咚

| 里格

隆格

| 隆

0

|师：现在呢我邀请你们继续跟我伴奏，看看这一遍又加入了什么？

生：加入了歌词。

师：对，我加入了词。那我们就来看一看，能直接填词唱一唱吗？

生：跟琴学唱前半部分歌词。

师：不错，我们把声音唱的更有弹性一些，再来一遍。

生：再唱歌词。

师：听一听，老师唱的跟你们有什么不一样？（加入儿化音）

师：隆里格隆其实就是京剧当中习惯地传统用词，它没有实际的意义，就像我们熟悉的衬词一样，明白了吗？所以这首歌不是京剧，却有浓浓的京味儿，所以我刚才∫唱的是“隆里格

儿隆”，带上了一点儿化音。现在我们能不能学着当中的感觉唱出来?∫

生：练习。

师：再生动一点，唱的时候身体放松，可以跟着音乐的感觉晃动身体。

生：再唱。

师：加上强弱。

生：演唱第三遍。

师：刚才我们学习的这段旋律，现在老师分声部，第一声部先唱，第二声部晚唱一小节。

生：二部轮唱。

师：看老师的手势，我们把强弱表现的更明显一点，做出此起彼伏的感觉。

生：再唱。

E、

揭题

师：真棒，今天我们要唱的歌曲就叫《隆里格隆》，现在我们完整的听一听，听我们刚才进行的这段旋律出现在歌曲的哪个地方。出现了几次？

初听全曲。

生：出现在开头部分。出现了两次。

师：对的，这里有个反复跳跃记号。这两遍的结尾一样吗？不一样，那我们唱一唱不一样的这个小节（唱谱）。加上歌词试一试。

生：练习。

师：我们就完整的把前半部分用轮唱的方式来唱一唱。

生：唱歌曲前半部分。

1、

学唱歌曲后半部分

A、复听歌曲

师：刚才我们学唱了歌曲的前半部分，现在我们完整的听一听这首歌曲，听后半部分有没有出现熟悉的旋律，又有哪里不一样？

生、后半部分的第二声部是熟悉的。

B、唱后半部分

师：现在老师想跟同学们合作一下，你们就唱熟悉的第二声部，我来加入第一声部。

师生合作。

师：我现在跟你们配合的还是轮唱吗？

生：不是，是合唱。

师：两个不一样的声部同时进行，叫合唱。那么现在我妈呢就来唱一唱第一声部的歌谱。

生：2/4

15 55 | 3

6

| 51 65 | 3

6

| 3

5 | 21 62 | 1

0 | 师：刚才我们演唱的第一声部，你觉得起伏大不大？现在老师一边唱一边把第一声部的旋律线画出来，看好！

师：跨度大不大？现在看着这个旋律谱，跟着老师手势把它唱出来。

生：边用柯尔文手势边唱。

师：演唱的时候声音不要太拖，有弹性的、声音竖起来，再唱一遍。

生：再唱歌谱。

师：现在再请你们听，老师唱的时候还有哪两个音比较特别？（是示范唱波音）

生：6 师：你观察的真仔细，这个记号叫做波音记号，加了这个记号我们这个曲调就变得更有韵味了，我唱的时候声音抖了一下，头也晃了一下，能跟我学一学吗？这个一头一晃，味道就出来了，我们一起来试一试。

生：模仿演唱歌谱。

师：现在我们换成歌词，就最后一句变成“里格隆格隆”

生：演唱后半部分第一声部歌词。

师：有没有同学愿意加入老师这个第一声部？来合作演唱一下。

生；部分学生上台演唱第一声部，其余同学演唱第二声部。（再加入几个人，再唱一遍）

师：耳朵里有没有听到合唱的效果？接下来我们依然分成两组合唱后半部分歌词。

生：分声部合唱。

2、

完整学唱歌曲

师：同学们，前半部分和后半部分都唱的很好，现在我们完整的把歌曲唱一唱。

三、歌曲巩固

1、

打击乐器为歌曲伴奏

再给这首歌曲换一种方式表现？

生：加入乐器。

师：你觉得加在哪里合适？加入哪些乐器合适

选择不同的乐器及不同方式来伴奏。小组讨论汇报

2、

伴唱

师|除了打击乐器，我们还有什么办法吗？还记得刚才我让你们听得，有一些音在歌曲中反复出现（1 6 2 1），两种加入方法，你们觉得哪种更合适？（连贯的和跳跃的）

生：第二种。

师：好，我们来试试。

生：男生唱伴唱

师：我请女生来唱歌词，男生用“隆”伴唱

生：男女生合作。

完整演唱歌曲。

四、音乐拓展

今天老师还给大家带来了一段京剧味很浓的歌曲《说唱脸谱》，播放视频，咱们边欣赏边试着唱唱，再学着动一动，演一演，体验京歌的韵味。

五、结束教学

师：同学们，今天我们通过轮唱、合唱等多种演唱形式把《隆里格隆》这首短小、生动的西皮音调演绎的非常丰富，由此看来，世界上最美妙的乐器非我们人声不可，它不但可以唱出美妙的歌声，还可以模仿出乐器，营造乐队的音色，下节课我们将继续探索美妙的人声，今天的音乐课就上到这。下课！