唱：如今家乡山连山 八只小鹅优秀教案板书设计优秀教案案例

《八只小鹅》教学设计

教学目标：

1.用轻快自然的声音完整演唱《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受大自然的美好；

2.通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱；

3.能够积极参与音乐活动，运用声音强弱变化及打击乐器等为歌曲伴奏，完整表现歌曲，发挥学生的创造性。

教学重点：

运用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，感受歌曲的情绪。

教学难点：

1.学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱，两个声部能够和谐配合。

2. 能够唱准各音的跳跃及旋律的走向。

教学过程：

一、创设背景，故事导入：

1.师：今天天气真不错，老师要带各位同学去一个有趣的地方旅行，一起看一看音乐小农场。

2.师：农场里有好多小动物，你们听，他们在跟你们打招呼呢！（播放视频）

师：它们打招呼的方式有什么特别的地方？（有旋律性，用叫声唱出来）

3.师：这就是音乐小农场的特别之处。今天啊，又有一群小伙伴来音乐小农场来玩，你们瞧，远处是谁走来了？有几只小鹅？它们的叫声怎样？（播放八只小鹅的叫声动态课件）。让我们一起来模仿一下小鹅的叫声吧！

（设计意图：故事导入把学生带入了主题明确的学习情境，感受音乐小农场的特色，培养学生学习的兴趣，调动课堂的气氛，让学生乐于去学。）

二、分角色声音练习

1.用响板模仿小鹅轻快的感觉

师：你觉得这是一群怎样的小鹅？（活泼可爱）。你们能够先用响板

模仿出小鹅的叫声吗？用手轻轻的有弹性的敲击响板，体会轻快的感觉。

2.用声音模仿小鹅的叫声

师：鹅宝宝的叫声是：呷呷，它们的声音应该是怎样的呢？（轻快、轻盈、有弹性），我们来模仿一下他们的叫声。（配上小鹅嘴巴的动作）

3.强弱声音对比练习. 师：这群可爱的小鹅从他们很远的家里来到农场玩耍，一边走一边唱，慢慢的就到达目的地了。请小朋友们听一听，在这个过程中，这群小鹅的声音发生了怎样的变化？为什么？（是离我们越来越近了，渐强））

师：这说明小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表达。我们一起来模仿试一试吧！（先聆听钢琴的强弱对比，再跟钢琴模仿）

4.学习鹅妈妈的声音

师：小鹅们非常的调皮，快速的跑在前面，鹅妈妈在后面一边追着鹅宝宝们，一边在后面叫着，仿佛在说：“慢-点-跑-啊，小-心-摔-跤-。”请大家听听鹅妈妈的叫声与鹅宝宝有什么不同，请同学们来模仿一下鹅妈妈的叫声。

5.完整合唱练习

a.听钢琴旋律，跟钢琴演唱（带领学生用正确的姿势、发声方法演唱鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。）

师：我们在农场里欢迎着鹅宝宝和鹅妈妈，想一想，我们一边能听到小鹅在前面“呷呷”的叫声，一边又能听到鹅妈妈在后面呼喊的叫声，这是一个什么效果？（合唱，二声部）我们来情景再现一下。

b. 模拟情景，学生分角色双声部配合

鹅宝宝：XXXX | XXXX | XXXX | XXXX||

呷呷呷呷

呷呷呷呷

呷呷呷呷

呷呷呷呷

鹅妈妈：X --- | X --- | X --- | X --- || 呷 呷 呷 呷

(设计意图：通过角色的扮演，调动学生的积极性，在情境中引导学生用有弹性的声音模唱、表现由弱到强的音乐形象，不但让学生感受了声音的强弱特点，还培养了学生的表现力；同时学生初步尝试了双声部的合唱，为解决歌曲的难点做了铺垫。)

三、学唱歌曲

1.初听歌曲，律动

师：同学们配合得真精彩！这群可爱的小鹅们来到了农场立马就玩了起来，鹅妈妈在一边看着鹅宝宝们在玩，一边就把它们的表现用歌声唱出来。让我们赶紧来听一听鹅宝宝们都在做什么？（播放四句，教师带领律动）

2.学习四句歌谱

师：鹅宝宝听到鹅妈妈唱的真好听，他们也想来学一学，唱一唱，鹅妈妈就说了，想学没问题啊，不过先要认识几个小音符，才能把歌曲唱准了。

a. 进入音乐小课堂，我们请出鹅妈妈，一起跟着鹅妈妈来学一学她身上的音吧？（5135）旋律中的最高音是哪一个？应该在鹅妈妈的什么部位？（头），最低音呢？（脚）

b.鹅妈妈说：“大家表现的很棒，现在要增加一点难度。身上不仅有刚才学的音，还增加别的音均匀的分布在了鹅妈妈的身上，把这些音连成旋律。请大家根据我大白鹅的身形，来唱一唱(高高的头，胖胖的身，扁扁的脚) c.鹅妈妈说：“唱的真好，其实我们的歌曲也完成了一半了，我们赶紧来看一看吧。（出示四句，唱一唱，发现还有哪几个小节没唱过呀？）

d.学习不同小节，注意不同小节的旋律走向，学生划一划

e.完整演唱歌谱

f.填词演唱

3.学习后两乐句

师：鹅妈妈再出一个脑筋急转弯，比一比这两句有什么不同，你们能唱出来吗？

跟琴演唱（拍数发生变化，拉长）填词演唱

4.歌曲完整演唱

师：鹅妈妈把小鹅的叫声以及这几句旋律拼在一起就成了一首完整的歌曲啦，我们赶紧来听一听，跟着鹅妈妈唱一唱吧。

a.完整听歌曲b.完整演唱（熟练后加入之前的律动）

（设计意图：通过让学生自己聆听、观察等方式，发现乐句的相同与

不同，感受乐句的旋律的不同走向，促使学生更好的掌握歌曲。同时培养了学生的自主学习习惯以及提高了学习的能力，为今后的学习打下良好的基础。）

四、合唱

1.师：鹅妈妈的歌声吸引了小鹅们，它们不甘愿在旁边看着，也要来展示一下自己的歌喉，它们要为鹅妈妈伴唱呢！听，老师接下来放的《八只小鹅》和我们之前唱的有何不同？（合唱可以使我们的歌唱更加丰富，声音更有层次，还能培养同学之间的配合能力）

2.二声部都是小鹅的叫声，这些小鹅的叫声出现在哪些地方呢？

3.让我们一起模仿鹅宝宝，跟着音乐试一试，唱一唱二声部吧！

4.分组演唱，AB。（请同学们注意，不仅要听你自己的声音，耳朵还要听一听旁边一组同学的声音，注意配合）

5. 我们一起把八只小鹅表演的齐唱与合唱完整地唱一唱，演一演。（设计意图：通过前后呼应的环节，解决了本首歌合唱的难点，学生初步掌握简单的二声部合唱，培养学生相互聆听，相互合作的习惯，为今后的合唱教学打下基础。）

五、我的创造

1.师：小鹅对鹅妈妈说，鹅妈妈再给我们增加点难度吧。在四拍休止的地方让我们也来帮忙伴奏吧。

2.请同学上来在白板课件中给休止处加上节奏。

3.师：你们可以把这些节奏配上声音也加入了歌曲当中，想一想小鹅在玩耍时会发出什么声音：

“哗

—︱哗

—”

“嗵

嗵︱嗵

嗵︱”

4.师：请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）

5.师：我们也可以在拟声词上加上一点乐器的声音，这样使歌曲变得更加丰富。

串铃：X-X- 小鼓：XXXX 师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的

歌声里得到了快乐！

6.完整表演演唱（第一遍律动，第二遍合唱乐器）评论（0）活动6六、总结

鹅宝宝在农场玩耍了一天，现在太阳快下山啦，鹅妈妈对着鹅宝宝们唱着，呷呷呷呷，我们回家啦

师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，初步体验了合唱带给我们乐趣，希望同学们也能像八只小鹅一样快快活活的成长。