唱：隆里格隆 村居板书设计

四年级下册《隆里格隆》教学设计

实验小学

李玲燕

教学目标：

1．通过京歌《隆里格隆》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对京歌的了解与喜爱。

2．学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲的合唱。

3．运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《隆里格隆》的第一声部，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。

教学重点：

完整演唱歌曲《隆里格隆》的第一声部。

教学难点：

1．唱词中儿化音的准确演唱。

2．边唱边表演，通过眼神、动作来表现京韵。

教学过程：

一、认识京歌和京剧

1．师唱《梨花颂》

师问：“老师唱的这首歌与你们平常唱的歌曲有什么不同？或者它有什么特点？”

2．介绍京歌、京剧

京歌又称戏歌，是加上了京剧音乐元素的歌曲。

京剧又称京戏，是中国178种戏曲的曲种之一。它融合了徽剧和汉剧，并吸收了秦腔、昆曲、梆子、弋阳腔等艺术的优点，1790年在北京形成。

3．简单介绍京剧四大行当：

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，跟国外的小丑不谋而合，眉眼鼻子都化妆成白色，烘托剧中诙谐幽默的气氛。

“净行”俗称“大花脸”，通常都戴脸谱演唱，表现人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。（师唱《京剧脸谱》中几句）所以它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的。

“生行”和“旦行”是通过性别来划分的。

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：老生、小生、武生。

“旦行”是指女性角色，老旦是中老年妇女，用本嗓演唱。（师唱《铡美案》我的儿啊）年纪轻、性格较活泼的叫花旦，她们的服装以花艳为特色，多为假嗓演唱（师唱现代京剧《红灯记》都有一颗红亮的心）

1、认识京剧的主奏乐器：京胡

看一段京胡伴奏的视频，说说京胡的音色特点：高亢、明亮，专为京剧伴奏。）

二、学唱《隆里格隆》

1．学唱乐谱

（1）师：今天我们也将用人声来模仿京胡伴奏，首先用哼鸣，哼鸣能帮助我们找到京剧中很好的头腔共鸣和面罩中好听的亮音，在眉心的位置我们叫它“脑门小灯泡”需要我们口腔打开，眉毛抬起，保持微笑的状态。来，我哼一句你学一句。

（2）模拟京胡演奏的动作，边奏边唱。（注意每一句的拉弓与推弓和休止符）师：让我们带着哼鸣的感觉来唱一唱这一段京胡演奏的旋律吧。

2．听京歌《流水恋歌》，找找我们刚刚学过的熟悉旋律出现在歌曲的什么地方？开头和结尾在京剧中俗称过门。

师：你听到它唱什么了吗？

师唱，问：我唱的和你们有什么不一样？（加入了儿话音）

师：京剧的戏迷他们很多时候走到哪儿就唱到哪儿，但是有时他们没有京胡伴奏怎么办呢？是的，他们就会自己唱出来，唱的就是”隆里格隆”，它是京剧中习惯的传统用词，就像我们所熟悉的衬词一样，所以你们听到的这首京歌它带着浓浓的京味儿，所以我们唱的是隆里格儿隆，带上一点儿话音，现在，让我们学着当中的这种感觉唱出来。（注意儿话音不要太重）

3．角色扮演：老生、小生和花旦

（1）扮演老生

师：我们知道了京剧中的四大行当，现在老师想跟你们玩一玩角色扮演的游戏，刚刚我们唱的这段我想请你用老生的角色来扮演，请同学们起立，把两个手臂架起来，想想自己是一家之主要出场了，迈着步子我们来唱一唱。

（2）扮演小生

师：听我唱，仔细听老生的旋律和小生有什么不一样？

学唱第二句乐谱，再唱词

师：再听老师唱一遍，看看我还加了什么动作？

（3）扮演花旦

听我唱，并跟我画旋律线感受旋律的起伏。

做手势跟我唱（注意最后一个字后的休止符）

上波音记号

边走圆场边唱

4．听全曲，默唱。

5．合唱：老生与花旦同时准备出场

三、拓展与小结

欣赏2017中秋晚会上节奏部落人声乐团合唱版视频《律动戏韵》，更深一步感受人声的奇妙。

小结：今天我们在音乐声中走进了京剧，了解了京歌，感受到了他们的美妙，并且同时领略到了我们人声的奇妙，所以，千音万响，当属人声最奇妙。让我们下节课继续探讨美妙的人声，今天的音乐课就上到这，同学们再见！