Unit 1 Did he live in New York?公开课教案（教学设计）

课 题

教学目标

Module9 Unit 1 Did he live in New York? 课时

1 1.能听、说、认读单词：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert。 2.能熟练运用Did...?句型进行问答。

3.培养学生做一个热情好客,积极乐观的人。

教学重难询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？点

及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t. San Francisco ,Washington DC等地名的发音。

教学步骤

（一）Warming up and lead-in.热身导入

1.Free talk师生互致问候

T：Hello，boys and girls. Nice to meet you. Are you ready? Ss: Yes. T: What did you do last weekend? Where did you go last weekend? Ss:... 2.播放上一模块所学的歌曲I went to the concert.学生边听边唱。

3.围绕“旅行”这一话题作个对话，老师先说一说自己的旅行经历，再请学生说一说自己的旅行经历。

4.T:今天，我们要继续学习一个新的韵句，韵句讲述的是一个中国小朋友迎接一个外国小朋友的场景。在迎接外国友人时我们应该说些什么呢？Let’s have a look. 5.播放学生用书活动1的动画或录音，请学生打着拍子听韵句，然后全班跟读，小组跟读，个人跟读。（注意提醒提醒学生感知韵句的节奏和语感。） 6.学习新单词welcome，向学习说明welcome to China是在外国友人来到中国之后的欢迎词，而不能用于邀请外国友人到中国。

7.引导学生注意“Did......”这一结构，请学生根据插图猜测语义。(如果学生在理解上有困难，则可以进行简要说明。这一结构在本活动中只要求理解，不要求运用。）

（二）Task Presentation任务呈现

T:Daming 有个表哥，大家知道他是谁吗？他也去旅行了，大家想知道他在旅行途中有什么好玩的经历吗？学习了今天的课文，我们就能有所了解了。之后，我们将举行讲故事比赛，请大家介绍一下大龙的旅行经历，比一比看谁讲得好。

（三）Text learning 课文学习

1.播放活动2的动画或录音。学生看图，初步感知课文语境和内容。

2.再次播放录动画或录音，请学生完整地听一遍对话，进一步理解语句。教师出示问题Did Dalong live in New York?并引导学生回答：No,he didn’t. 3.提问：He was on holiday in New York.Did he travel by plane?引导学生回答：Yes,he did.（设计意图：学生对于一般疑问句的过去式的肯定回答和否定回答就有所了解了。）

4.第三遍播放动画或录音，请学习逐图跟读语句。在跟读过程中老师利用单词卡片、图片、肢体语言等教具和手段，带领学生学习词汇postcard、cousin、dear、on holiday、travel、came、pop、concert并且对cousin、dear、travel、came进行运用训练，同时巩固welcome的运用。 5.引导学生训练“Did he......？Yes,he did.\No,he didn’t.”这一结构的运用。

6.组织学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。注意及时鼓励与评价。

7.引导学生完成AB Unit1练习1.这是课文理解活动，重点在于通过听力练习检测并巩固学生对课文的理解。

8.引导学生完成AB Unit1活动2.完成练习1后，请学生按照示例，根据课文内容，两人一组谈话并更正练习1中答案为false的语句。

（四）Practice 训练巩固

1.完成SB Unit 1活动4.请学生看图，了解活动要求，然后请学生两人一组，模仿示例进行指图回答，然后交换角色继续开展活动。最后请部分学生进行展示。

2.根据活动4的内容，可以开展一个游戏，名字叫做“I want to make friends with you.”具体步骤：老师在黑板上贴出四张学生的照片，照片上方有学生

的自我介绍，在自我介绍中既有相同的信息也有不同的信息。学生两人一组，首先确定自己想和哪位同学交朋友，然后通过互相问答，找出对方想和哪位同学交朋友。

（五）任务完成

1.教师告诉学生：“今天我们要开展讲故事比赛，请大家讲一讲Dalong在美国的旅行，比一比谁讲的好。”

2.教师将SB Unit1活动2的教学挂图贴在黑板上，请学生四人一组，看图讲述Dalong 的旅行。然后各组选出一名代表参加全班竞赛。

（六）Homework 布置作业

向家人或同伴讲述Dalong的旅行。

【板书设计】

Module9 Unit 1 Did he live in New York? 单词：welcome postcard cousin dear on holiday travel came pop concern 句子：Did Dalong live in New York? No,he didn’t. He was on holiday in New York.Did he travel by plane? Yes,he did.