Unit 1 This is his head.教案设计范例

《 This is his head？》教学设计

一、教学目标：

知识目标

1. 全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does

not 2. 全体学生能运用Do you like…？Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

3. 能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

4. 学习书写字母：Hh,Ii 技能目标

1. 全体学生能听懂会说Do you like…？Yes,I do./No,I don’t.

2. 全体学生能听懂Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

情感目标

1. 培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。

2. 培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。

二、教学重、难点：

1、

学习新单词：

banana, apple, pear, orange 学习句子：Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t.

三、教学用具：

多媒体课件，单词卡片.笑脸、哭脸图片。

四、教学过程

（一）Warmming up and leading in

1. Greeting T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, Ms Wu. T: How are you? Ss: I’m

fine,thank you！

Say the chant. Meat meat meat I like meat Do you like meat？

Yes, I do。

No ,I don’t。

2.

Revision T:出示猴子图片What’s

this? 生：monkey . T:monkey 喜欢什么水果呢？ 生：香蕉。

意图:通过复习为本节课学习谈论个人喜好做预设和铺垫，做完运动同学们肯定饿极了，创设这样的情境，也为接下来学习新单词做好铺垫。

（二）Presentation and practice 1、Learn new words ①、

教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，T：“What’s

this?”

如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。

②、

T：I like bananas.，Do you like bananas? 学生回答后教师板书问句与肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do. ③、出示一串香蕉，让学生理解banana是可数名词，复数为bananas. ④、

分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，教授完以后立即操练，采用大小声、接力赛、快速的、男女生互读让学生反复练习，从而做到会读、会记。这样既提高学习兴趣，又提高了课堂效率。

⑤Play a game:what is missing?课件出示单词，请同学们猜。

2、Learn the sentence 向学生呈现学过四个单词，向学生提问：What is your favourite fruit?快速抽几个人回答，当学生回答完以后，文全班同学刚才喜欢的是什么？然后引入Does she like bananas?这时，老师要引导他们回答：“Yes, she does./No, she doesn’t.”。并作出相应的笑脸和哭脸。结合单词卡片引导学生说出：Does Lingling like pears/oranges/apples?，提示学生一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。

3、Practice ①教师出示图片以及对应的笑脸和哭脸向学生提问，让学生练习：Yes, he/she does . No, he/she doesn’t.

②英语接力赛，教师把单词卡片给学生，让学生用句型Does she like bananas?来传递给同桌，同桌回答并用句型又传递给下一位同桌。

③分组对话。把全班分为两个组，课件出示图片和笑脸哭脸，让学生结合表情、动作提问和回答。

意图：通过出示图片，配上老师和学生相应的肢体动作，易于学生感知新知，采用全身反应法来巩固句型，让学生乐于参与其中，让学生在学中玩，在玩中学，这样课堂气氛也十分融洽。

（三）Extensional 1、Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let’s

look at the cartoon together.

2、learn the text在这个环节设计了三个小步骤：

① Listen and point第一次听录音，整体感知课文内容。

②listen and repeat 第二次听录音，让学生逐句跟读，采用齐读、小组读、个人读和分角色朗读等形式读课文。

③小组合作：根据课文对话，完成表格设置的任务练习。

（四）Summary 1、After learning this lesson,we learn how to ask other people's likes.Do she/he like....?If she/he like,answer:Yes,she/he does.If not,answer:No,she/he doesn’t. 2、Say a chant.根据小学生的认知规律，结合本课内容，我也把本课课文改编为了一个歌谣，让学生边拍节奏边唱，既调动了积极性，又再次巩固了新课内容，也更好的实现教学目标。

Apple apple apple I like meat Does she like apple？

Yes,Yes,she does 。

3、No ,she doesn’t。

（五）Homework

作为一个小小调查员，了解一下身边的朋友和家人的喜好，让英语走出课堂，带入生活当中，锻炼了英语的做事能力。

food

apple name

pear orange banana

（六）板书设计

Module 4 Does lingling like meat？

apples? oranges? Yes, she/he does.

Does he/she like pears? bananas? No, she/he doesn

’t. 先市镇新殿小学校朱 正 芳