Unit 1 Here are his hands.优质教案设计

Module 6 Unit 1 Here are his hands教学设计

西沟小学 穆巧云

1教学目标

1.语言知识目标:教会学生能理解单词stamp、 computer、 shall、

arm,并能运用computer和arm。会运用句式Here is his head/body. Here are his arms/hands. 2.语言技能目标:教会学生能听懂并会说Here is his head/body. Here are his arms/hands.能够认读并拼写单词computer和arm。

能运用“Here is…/are…”句型来说明物品的单数或者复数，并能够介绍组内设计的小怪物。 3.情感态度价值观:利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力,促进学生的心智发展。帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。

2学情分析 经过将近三年的英语学***部分学生具备了一定的听说读技能,较好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参与,互动交流;在此基础上学习用“Here is…/are…”句型来向别人介绍身体部位,难度不是很大。所以授课时,我以复习身体部位的名称为突破口,引出本课主题,创设生活情景,让学生积极参与,主动探究,大胆实践,积极合作交流,勇于创新,充分发挥学生的主体性,培养和发展他们的综合语言运用能力。

3重点难点

重点:理解运用“Here is/are…”句型。

难点:根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。

4教学过程 活动1【导入】Step 1 【操作方式】

1.

Greeting.：

greet

each

other.

2．Say

a

chant: head and shoulders. 教师和学生一起演唱歌曲，一边指着身体部位。

1.

Look at the picture. What is it? 引出monster小怪物

。

So many monster’s

body parts are in my hand.Do you want to know? Look and say.(复习的单词有：head,body,legs,foot,feet,hands，老师提醒foot的复数是feet。) Look at the monster. Just now I lost one body part ,do you know? 【设计意图】每一个身体部位会贴到黑板上。(head,body,legs,foot,feet,hands)观看整个小怪物图片，老师刚才落下一个身体部位，让学生感知落下的身体器官是什么，引出单词arm，arms帮助学生记忆,学生边做动作边说。同时语音学习 farm, bar, park.

2.

Look at these parts.What are they? S:feet.T:What can we do with our feet?生的回答可能有We can

run with our feet.We can walk with our feet. T:I think we can also stamp.引出stamp单词。老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。学生感知并记忆。

Look at these parts,so many hands.How many hands? S:说出具体的数量。T:So many hands. 【设计意图】

选用歌曲热身启动,并通过游戏的方式导入新课为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围,同时复习了与本课相关的身体部位。为本课继续学习打下基础。

4. Present

the

task：

Today, let’s

learn Module6Unit1 Here are his hands.学完课文，学生能运用“Here is/are…”句型来说明物品的单数或者复数，并能够介绍组内设计的小怪物。 【设计意图】呈现任务，明确学习目标，带着目的学习本课。

5. 并给学生分为两组，进行比赛来完成教学任务。

【设计意图】通过分组这样的竞争机制调动学生课堂发言的积极性。 活动2【教授】Step 2 (1)Listen to the tape and answer 播放视频,学生带着问题整体感知课文。

T: Look at our friend ,Daming. What is he doing? Now,Let us listen to the tape and answer the question.Q1:What shall we draw?21世纪教

S: Let’s draw a monster on the computer. 【设计意图】

在任务的驱动下初步感知课文,回答老师的问题,学生初步了解到今天的学习内容

,为后续的学习开了个好头。学习单词shall,computer。语音学习shall ,lall.并且书写单词computer。

(2)Listen and answer _______________his head. _______________his arms. 讲授重点句型: Here is his head/body. Here are his arms/hands. Look at the student.(师指着一个男生头) Here is his head. Look at the student. (师指着一个女生头)Here is her head. Look at me. (师指着自己头)Here is my head. (师摇动自己的双手)Here are my hands. （师指着全班同学的手）Here are your hands.（全班同学跟着师的节奏摇着手）Here are our hands. 【设计意图】

Listen and answer环节，此环节对课文进行细节处理，并让生能够掌握书后的功能句。通过指着同学身体器官学习名词所有格，并且通过回答问题老师带领学生一起尝试突破本课学习的重难点。·1·c·n·j·

(3)Listen circle “Here is / Here are…” and imitate

(4) Can you find “here is/here are…” sentences?-1-cnjy-com

【设计意图】生边听并逐句跟读模仿课文内容,并且圈出“here is… ,here are…”句子。引导学生带着感情朗读课文语句,关注重语音及语调。通过跟读,让学生更深入的了解课文。并且通过观察让生总结出Here is +单数， Here are+复数。通过跟读课文，熟悉课文并学习如何设计一个怪物,为后面学生完成任务打下基础。

(5)Read in your group. 引导学生在组内有感情地朗读课文,注意课文中描述怪物的句型。

【设计意图】

操练重点句型Here is / are his…。突破了本课的重难点。21教育

(6)Dub for the text. Here is his head/body. Here are his arms/hands. Here are his leg and his foot. 最后让学生给课文配音。

【设计意图】

整体感知课文,让学生体会主人公在使用语言的心情和状态,体现英语的人文性。

活动3【活动】Step 3

让两个学生用本课所学的知识相互介绍自己或他人的物品。

Hello，Here is__________ .（arm/ruler/schoolbag…）

Hello，Here are__________ .（feet/erasers/ pencils…）

(形容词性物主代词学过his,her,my,our,your学生可以随意的进行操练）

【设计意图】

通过介绍自己熟悉的物品,让学生进行了一个简单的知识输出,使学生深度内化了本课的重点语句,也方便教师为学生查缺补漏,从而为学生接下来的展示任务做最后的准备练习。21·c 活动4【练习】Step 4 学生组内通过身体部位的配合来设计小怪物，并在全班进行展示。然后教师选取几个小组，让生到前面来展示并且用“Here is /here are…”句型来汇报。

【设计意图】

综合运用本课语言知识,进行小组展示练习活动。使学生在语境中操练本课的功能语句。达成让学生举一反三,学有所用的目标,进而提升他们学习英语的积极性和成就感。2-1-c-n-j-y 活动5【检测】Step 5 Look at the picture.What has the monster got? S:The monster has got one head. The monster has got one body.Here is …Here are…（师指着monster小怪物引导生用Here is …Here are…句型描述小怪物）。

【设计意图】

引导生用Here is …Here are…句型描述小怪物。并总结两组哪一组获胜。Who is the winner？

活动6【检测】Step 6 【test】

Ⅰ.根据语境写出下列单词。

( )1.arm farm ( )2.shall ball Ⅱ.将其答案填在横线上。

1.Let’s draw a monster on the c_____. 2.This is a monster ,here are his a_____. Ⅲ.单项选择

( )1. Here _____ his hands,here _____his head. A.is, are B.are ,is ( )2. Let’s draw a monster _____ the computer. A. on B.in 【设计意图】

检测学生对本课掌握的情况

活动7【总结】Step7：Summary T:What have you learned today? S:Here are his hands. Here is his head. Here are his arms. arm computer 【设计意图】

复习下所学的重要句型和单词。

活动8【作业】Step8：Homework A. Listen to the tape, and imitate it. B. Introduce your monster to your friends. （1 、听本单元录音，注意模仿语音语调。2、向你的朋友介绍你们组设计的小怪物。）