唱：夏夜 美丽的黄昏评课稿优秀教学设计

沭师附小2017—2018学年度第二学期教案

四 年级

音

乐

学科

课题

《忆江南》

课型

唱歌课

备课时间

备课人

上课时间

周华林

1.

知识目标：引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲。

2. 情感目标：通过诗、景、歌、乐、舞等几个方面，让学生感受到江南水教学

乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱与赞美。

目标

3.

创新目标：在欣赏、体验、合作、探究、等音乐活动中感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

重点是：指导学生用优美的声音，有感情地演唱歌曲《忆江南》

重点

难点是：1、指导学生准确地演唱一字多音，并在音乐活动中感受如画般的难点

甜甜的江南。

2、了解中国五声调式及民间常用手法：“鱼咬尾”。

教 学 过 程

一、情境导入，音舞激趣

1、看视频----《梦忆江南》

师：同学们，愉快的四十分钟又开始了，今天，老师给大家带来了一段歌伴舞。请大家边听边看边思考：这首歌曲表现的是什么地方？这段舞蹈又带给你怎样的感觉？

【欣赏视频伞舞----《梦忆江南》】

师：同学们，谁来说一说？

生：舞蹈婀娜多姿；很柔美；音乐非常优美；表达了江南水乡的美；（你观察的真仔细）我仿佛看到了撑着油纸伞的江南女子从弯弯曲曲的青石桥上走过。。。。。。（你的想象力真丰富）

师：同学们说的真好，这是一首表现江南的歌伴舞。江南，山清水秀，人杰地灵，历史悠久的江南文化吸引着古往今来的文人墨客。清朝的乾隆皇帝就曾六次下江南，还有唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时，欣然写下了三首《忆江南》，今天就让我们学学这其中的一首《忆江南》，让我们在学习中慢慢欣赏江南的美景，

细细品味诗人的情怀。

2、诵江南诗

师：《忆江南》唐白居易齐！

学生齐读

师：这首诗饱含了身在陕西的作者对江南春色的无限赞美与怀念。

江南好，风景旧曾谙，——这个浅显、圆活的“好”字道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象。

“谙”是熟悉的意思，这些江南的景物都是诗人曾经非常熟悉的。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南——要读出悠远、深长的意境。

师：下面就请同学们再来完整的朗读一遍（跟音乐）。

二、初赏歌曲，借“境“生情

1、聆听录音范唱，观看江南风景。

（第一遍）

师：同学们读的真好！现在，这首词有许多的作曲家也很喜欢，他们觉得仅仅是诵读远远表达不了他们的心情，因此纷纷特地为它谱了曲，非常地好听，今天我们就一起来听一听戴于吾先生的这首《忆江南》

（播放《忆江南》图片版）

师：同学们听得入神了，看得也非常仔细，你看到了什么？

生：我看到了许多江南的美景；我看到了江南丝竹；我看到了江南的美女；我看到了江南有名的小吃。。。。我们江南美不美？江南好不好啊？让我们一起为祖国的这片土地赞叹一声：

齐：江南好！

三、学唱歌曲，细“味”感受

1、教师范唱歌曲，学生轻声哼唱。（出示歌谱图片）

师：忆江南的词很美，加上旋律以后就像给诗词插上了彩翼，让人听了更觉有韵味，现在听老师完整的唱一遍。(第二遍) 2、教学歌曲重点：

（1）教唱“江南好”——

这里的“江南好”旋律在一开始就从高音开始，同学们在唱的时候要做好准备，把这个“好”字表现出来，让没有去过江南的人也能感受得到，我们再来唱一唱：江南好！

（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）

师：这个“谙”字，有一个圆滑线，一个字有很多的音连起来唱，叫做“一字多音”，他就像给音符架起了一座小桥，我们要连唱得像清清的河水一样连绵不断。再把这句连起来：江南好，风景旧曾谙。

（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：接下去这两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，同学们注意一下，它的节奏是完全一样的，演唱的时候注意一下附点。

（4）教唱“能不忆江南，忆江南”。

师：最后两句再来跟着老师唱一唱，注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，有附点和圆滑线，把它唱得连贯一些。把这两句连起来唱一遍。

师：这里作者沉浸在对江南的回忆当中，这个“忆”字听老师再唱一唱，看看发生了怎样的变化？第一个“忆”短促一些，音断气不断。后面的“忆”唱得连贯一些，给人一种回味、悠长的感觉。

（5）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。（第三遍）

（6）教唱结束句。

师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，“忆江南”的这个“南”有五拍，我们要把它唱足了。再来一遍“忆江南”

再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。（第四遍）

3、表现歌曲：

（1）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”——强弱处理

师：同学们唱的真不错，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两处非常美的景色，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）

（2）结束句的渐强、渐弱对比

师：再来看看这一句（出示“结束句”渐强、渐弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱）（学生说一说，老师总结）

4、完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。（第五遍）

师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。

5、哼唱歌谱：

师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，歌曲中一共用了1234567中的哪几个音？

生：53216

师：同学们已经发现了只用了12356,这五个音我们分别把它叫做宫商角徵羽，这属于我们中国的五声调式。同学们再来看一看方框中的音附是逐步向下走，还是逐步向上走的？（逐步向下）那么每一句开头的音降低，让你体会到一种怎样的情感呢？现在就请同学们跟着老师轻声唱一唱歌谱，仔细观察前一句的结尾与下一句的开头有什么特点？

师：对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。

6、拓展歌曲：

师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，那我们再一起好好的来唱一唱吧！

（1）分男、女生完整跟伴奏唱一遍。

（第六遍）

师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。

（2）跟伴奏填入另外两首《忆江南》

师：同学们表现的太好了！白居易一共做了三首《忆江南》，现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。（生读词）

师：我们把这两首词也填进这段好听的音乐里，好吗？一首词填一段音乐，要有感

情哦！

（第八遍）

四、欣赏探究，融入艺术

听赏音乐电视——《忆江南》陈俊华

师：你们真棒，词填的真好。《忆江南》的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，今天，老师带来了一首音乐电视《忆江南》，请同学们带着以下几个小问题思考：

1、江南风景的特点如何？

2、你还知道哪些江南有名的景点。

3、你知道江南有哪些乐器呢?

4、你还知道江南有哪些特色？

欣赏音乐电视《忆江南》

小组讨论。（3分钟）

师：讨论1：江南风景的特点如何？

生：小桥流水、轻纱薄雾、烟雨朦朦。

讨论2：你还知道哪些江南有名的景点？

生：我知道江南有周庄、有苏州园林、还有苏州乐园、西湖、乌镇等等。

师：江南有著名的六大古镇:周庄、同里、角直、西塘、乌镇、南浔，当然还有说的这些，这些有名的景点吸引了世界各地无数游客前来观光，也因此让作曲家们有了更多的灵感去创造优秀的江南体裁的作品。比如《太湖美》、《无锡景》等都是一些描写景色的江南作品。

讨论3：你知道江南有哪些乐器呢? 生：有琵琶、古筝、扬琴、竹笛、笙、萧等

师：同学们观察的真仔细，这些乐器刚刚在欣赏歌曲的时候都出现过。他们被称为江南丝竹。江南丝竹在清朝末年就有，产生于江浙沪一带，它小、轻、细、雅，充分体现了江南的音乐文化。

讨论4：你还知道江南有哪些特色？

生：江南是“鱼米之乡”，还有丝绸、刺绣，都比较有名。

师：江南的丝绸、刺绣已经有好几千年的历史了，是雍容华丽的象征。生：江南美食很多：扬州炒饭、蟹黄包子、春卷等，

师：江南美食以清爽、秀雅著称。真可谓是色香味俱全。同学们，这所有的一切都是劳动人民智慧的结晶，也因此造就了徐徐婉韵的江南音乐。

师：一方水土养一方人，江南音乐如此之美，这与他们的性格、地理环境、历史文化、风土人情等等都有着密切的联系。

五、再度感受，陶冶情操

师：同学们，今天我们共同走进了江南，了解了江南柔美、细腻的音乐特点。老师这儿还特地带来了一首谷建芬老师的《江南》，相信你们听后定会另有一番感受！

六、课堂小结：

师：美丽的江南是一幅画，一首诗，一曲歌，一段舞。江南好，能不忆江南？让我们对着美丽的江南，赞叹一声：江南，我爱你！

（再次有感情的唱起《忆江南》）