Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.教学设计(第二课时)

Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival 教学设计

教材分析：

《Thanksgiving is my favourital festival》是外研社小学英语六年级上册第四模块的第一单元。

本课生词量较少，主要

通过学习西方两个节日Thanksgiving Day和FlagDay的活动产生对其他西方节日的兴趣，进一步了解西方文化，要求学生能运用文中所学句型来描述自己喜欢的节日。

学情分析：

学生对西方节日Christmas和Halloween在之前的课文学习中已有所了解，所以通过歌曲《Merry Christmas》引入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，为接下来学习新的节日做好铺垫。因为学生已经学过单词festival,接着提问：What’s your favorite festival?顺其自然的复习了其他节日的相关句型，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，自然引出本课要谈论的话题——Thanksgiving 。本课的生词不多，对于孩子们来说单词special和sound可能较难掌握，应加强练习。六年级孩子对于一些课堂小游戏已经不太感兴趣，所以会让学生多欣赏中西节日，并讨论自己喜欢的节日，让学生拓宽知识面，增强学生探寻知识的好奇心。英语作为语言学科，学生平时在读的技能上训练教少。但在本教案设计中，这既然是一篇对话课文，会设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。

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一、学习目标：

（一）语言知识

1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。

2. 能理解和认读下面三个句子：

(1)Thanksgiving is my favourite festival.

(2)We always have a special meal.

(3)We say “thank-you”for our food, family and friends.

（二）语言技能目标

1. 能阅读、理解、朗读课文；

2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’

for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。

（三）情感态度目标：

1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。

2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

二、教学重点难点：

（一）重点：

1．基本能听懂、会读festival, special, meal, sound。

2. 能理解和认读句子“We always have a special meal.”

“We say‘

thank-you’

for your food, family and friends.”

（二）难点：

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运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。

三、教学方法：

(1) 情景教学法

(2) 任务型语言教学

(3)直观教学法、提问法

四、教学准备：

磁带、相应的单词卡片、有关美国国旗的图、和相关感恩节的图片。

五、教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Greeting .

2. Sing a song 《we wish you a merry Christmas》

3. 课文导入

Step 2

Presentation

Flag Day

T: Look, what’s this?(出示美国的国旗)

Ss: It’s American flag.

T: Yes, it’s American flag. Do you know ”Flag Day”

Ss:..

（教学生多读几遍这个节日的单词。）

板书：

Flag Day

（很多学生可能不是很了解这个节日，可以用中文介绍这个节日的由来，让学生对这个节日有一个大概的了解。）

(国旗日是纪念美国大陆会议1777年6月14日通过了美国第一面正式国旗。目前，每逢是日，到处可见美国国旗迎风飘扬，全国各地都要举行纪念活动，以示对国旗的敬意。每到这一天，美国的各公共场

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所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。于1949年正式确认6月14日为美国国旗日。)

Thanksgiving

在黑板上面写下Thanks,问学生是什么意思，然后写give,是什么意思，再写giving. 最后合起来写Thanksgiving

T: Today, we’re going to learn the Flag Day and the Thanksgiving Day .

T: Now. Listen to the tape and get a main idea of the text.

(课文播放三遍，第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体印象。第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子，大致明确难点在哪里，试着猜测生词的意思。尝试概括全文的大意。第三遍：尝试理解较难的句子，结合上下文和插图理解句意，逐渐把握全文并找出问题的答案。)

1、板书：festival, special, meal, sound

2、T: Boys and girls, listen to the tape again and follow the tape and answer my questions.

(把问题写在黑板上。)

1. What are the two American festivals in the story?

2. What do people do on Flag Day?

3. What do people do on Thanksgiving Day?

(在第一遍是认真的听，并且加深对刚才所学单词的读音。在听第二遍后回答黑板上的问题。在第三次放录音的时候，让学生跟读课文中

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的句子，每句之后停顿，让学生重点模仿句子的语音语调。)

3、T: Repeat these sentences “We always have a special meal. We say ‘thank-you’

for our food, family and friends.”

Ss: We always have a special meal. We say ‘thank-you’

for our food, family and friends.

T: One by one ，please.

Step 3 Practice

请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。

六．Homework

1.抄写新单词。

2.尝试用英语描述一下中国的传统节日，例如：“At Spring Festival ,we eat a big family dinner. Family member get together .They talk to each other .Children play games. Parents buy new clothes for their children„

（设计意图：巩固所学新知识，为下节课的学习做准备）

3. 写一篇关于圣诞节的小短文。

七．板书设计：

Module4 unit1 Happy Thanksgiving

festival special

meal sound

Flag Day

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