9 波斯猫找快乐教案2

《波斯猫找快乐》教学设计

瓦市镇中心学校：刘春梅

设计思路：

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，

立足于学生，以学定教。“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。

1.

以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。

2.

创设情境，体会波斯猫的心境。感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。

教学目标：

1.

会认“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12 个字。

2.

会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8 个字；学习新偏旁：单耳旁。

3.

分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，

只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

4.

在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”

1

写一句话。

重难点分析：

有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。

教学准备：

1.

生字卡片。

2.

多媒体课件。

3.

波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

课时安排：

2 课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

（一）孩子们，你们什么时候会觉得很快乐？（请生说）

（二）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？

（三）老师请它出来好吗？我们给它取个名字吧。

（四）板书课题。

（五）请生齐读。

二、初读课文，了解课文

2

（一）教师范读课文，请学生画出生字

1.

教师范读课文。

提示：在教师读课文时，要求学生画出不认识的字，看谁画得又快又好。

2.

教师领读，学生跟读。

（二）自主研读，理解课文内容

学生自由读文，说说课文讲了一件什么事。

三、识记生字，指导写字

（一）识记生字

1.

刚才我们一起读课文时找到好多生字宝宝，对吗？老师请它们出来，让你们成为好朋友，好吗？

2.

认读生字，说说你是怎么记住这个字的。

（二）指导书写

.1观察要写的字。

（指导学生观察除了“蜜、道”外，都是左右结构，“蜜”字是上下结构，“道”字是半包围结构）

提示：左右结构的字要写得左窄右宽，上下结构的字要写的上小下大。

.2书空练习。

要求学生用手指进行书空练写。指导：“蜂”与“蜜”都是虫字旁，“虫”

3

在左边要写得长点，

“虫”在下边要写得扁平点。“蜂”字强调右边下半部分是“丰”字，“蜜”要写好中间的“必”，注意上中下三个部分的比例，以免字形过长；

“温”字，三点水，右边“日”字下是“皿”

字；“暖”字最容易写错的是右边，中间是“友”字加一横，注意与“爱”区别，不要混淆；“却”的重点在右边是新偏旁单耳旁，而不是双耳；

（三）“道”要写好走之，最后一笔捺要写得长点，

把“首”稳稳地托起来。

四、再读课文，加深理解

“刚才我们都把生字宝宝写得很好了，可它们已经玩累了，送它们回家吧，我们再来读读课文，送他们回家好吗？”（请生自由读文）

第二课时

（一）情景激趣，导入新课。

1．动画出示波颠猫,自我介绍：大家好，我是波斯猫。我是猫咪家族中最名贵的种族。我的一只眼睛是蓝色，另一只眼睛是绿色的。我的主人非常疼爱我，每天给我吃香喷喷的炸鱼，甜甜的蜜糖，还让我睡软绵绵的沙发。可是我却一点儿也不觉得快乐！我是一只不知道快乐的波斯猫。

同学们，听明白没？这只波斯猫虽然每天衣食无忧，可是它却不知道快乐是什么滋味。这节课我们就一起来为“波斯猫找快乐”，好不好？

2．揭示课题：波斯猫找快乐

4

3.全班齐读词语，检查识记情况

波斯猫首先来到我们的教室寻找快乐，那我们给波斯猫带点什么快乐呢？我们每天来学校上学，学到了新知识最快乐，那我们就快快乐乐地读读生字，把我们的快乐传递给波斯猫好不好？

（二）初读课文，了解课文。 1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？

同学们，大家都认识了这些词语，你们快乐吗？但是我们的波斯猫还是一脸忧愁的样子，怎么办呢？那我们就和波斯猫一起到课文中去找找快乐，请同学们打开课文翻到第九课，自由读课文，思考这个问题：

波斯猫为了找到快乐，它决定去问的小动物有＿＿＿＿、有

＿＿＿＿，还有＿＿＿＿，结果它

＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．学生自由朗读，老师巡视。 3．指名回答。

4．波斯猫不知道快乐是什么，它去问了燕子，蜜蜂和青蛙，那它们又是怎么回答的呢？

轻声朗读课文第2-10自然段：

用“~~~~~~~”分别划出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

请三位学生以阅读的方式来表达。 （三）解读课文，感悟重点

1.小燕子劳动创造快乐

（学习第2、3自然段）

<1>学生自由朗读。 师：小燕子快乐吗？它的快乐是什么呢？

5

思考：小燕子的快乐什么？（这只小燕子你的快乐是什么？）

<2>自由读燕子说的话，你明白了什么？

<3>通过“一口一口”，体会燕子造窝的辛苦。

师：小燕子一口一口地衔来泥，选一个合适的地方，就开始造窝了，再一口一口衔来草让自己的窝更坚固。这时候小燕子已经有了家的雏形，这是一个即将完成的家。燕子告诉我们呀，要想有一个家，就必须付出劳动。所以小燕子拥有了一个温暖的窝。我们一起把这句话送给小燕子。

<4>造窝这么辛苦，为什么小燕子还觉得快乐呢？

学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

<5>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

师：

小燕子用自己的劳动体会到了快乐，那波斯猫同意吗？

<6> 思考：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

（因为......所以......）

2.分享也很快乐—小蜜蜂（学习第4～6自然段）

<1>分角色读第4～6自然段。

师：小燕子用自己的劳动换来了快乐，那小蜜蜂的快乐又是什么呢？现在请同桌之间分角色朗读小蜜蜂和波斯猫之间的对话，我们选最好的小组给大家展示。

<2>思考：小蜜蜂的快乐是什么？（采花酿蜜）

师：我来采访一下这只小蜜蜂，你的快乐是什么呢？

<3>指导理解“忙忙碌碌”的意思，并试着说一句话。

6

师：哦！小蜜蜂的快乐忙忙碌碌地采花酿蜜，那“忙忙碌碌”的意思是什么呢？你能试着用“忙忙碌碌”说一句话吗？

<4>为什么小蜜蜂“天天忙忙碌碌”地采花酿蜜还觉得快乐？

<5>波斯猫觉得小蜜蜂快乐吗？为什么？

师：与别人分享快乐才是真正的快乐，但波斯猫却不这样认为，蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多得很呢！我都不想吃了，这算什么快乐呀？想一想波斯猫为什么会这样想？

师：波斯猫不懂得分享，就不知道快乐。所以，不仅劳动能带来快乐，分享也能带来快乐。

3、奉献传递快乐——小青蛙（学习第7～9自然段）

<1>学生自由朗读课文，思考：小青蛙的快乐是什么？ <2>小青蛙得到了农民伯伯的感谢，它会说些什么？

师：小青蛙捉害虫不仅喂饱了自己的肚子，还给庄稼带来了大丰收。瞧，农民伯伯都来感谢你们了。

4、学习最后一段。

师：小燕子、小蜜蜂、小青蛙都找到了快乐，但是我们的波斯猫却没找到快乐。请你找出波斯猫没找到快乐的失望的语句。再读一读

<1>加标点再读一读。并指导好朗读。

<2>同桌讨论：

你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

师：劳动能给我们带来快乐，分享劳动成果能给我们带来快乐，奉献也能给我们带来快乐，这就是我们的小燕子，小蜜蜂，小青蛙的快乐。那在我们的生活中，你觉得快乐又是什么呢？

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<3>你们能帮助波斯猫找找快乐吗？想对它说点什么呢？ 师：帮助别人也是一种快乐，我们帮波斯猫找找快乐吧！

5、总结全文。

劳动是让人快乐的！

享受自己的劳动成果也是快乐的！

和别人一起分享劳动成果同样是快乐的！

其实快乐并不用去找，快乐是自己创造的! 让我们大家都快快乐乐的成长吧！！

（五）板书设计：

9.波斯猫找快乐

波斯猫 不快乐

燕子

衔泥造窝 劳动

蜜蜂

采花酿蜜

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青蛙

捉害虫 奉献

8 快乐