资料摘要
年级五年级课题21、画蛇添足课时1课时教师马兵兵教学目标：1、通过自学，掌握本课的生字，会写本课的生字。能正确、流利地朗读古文。2、学生结合书下注释和译文，把古文读明白。3、懂得本文的寓意。学习重点：结合书下注释和译文，把古文读明白。过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境。1、复习背诵《掩耳盗钟》
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- 所属课文：画蛇添足
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画蛇添足优质课教案内容
未知
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关键词：画蛇添足优质课教案内容
正文
年级
五年级
课题
21、画蛇添足
课时
1课时
教师
马兵兵
教学目标：1、通过自学，掌握本课的生字，会写本课的生字。能正确、流利地朗读古文。
2、学生结合书下注释和译文，把古文读明白。
3、懂得本文的寓意。
学习重点：结合书下注释和译文，把古文读明白。
过程与方法
教师活动
一、激活愿望，创设情境。
1、复习背诵《掩耳盗钟》。说一说这则寓言的寓意。
板书课题：画蛇添足
二、自学展示，捕捉生成。
1、运用以往的读书方法，在最短的时间内，结合书下注释和译文把课文读到正确、读出每句话的意思。
2、、指导读文
（1）字音：祠、舍人、卮酒、遂、相谓、为
（2）句子：“楚有祠者”“引酒且饮之”
3、指导学生完整读文。
4、指导学生小组互查。
5、抽查每小组的薄弱同学，掌握全班的读文情况。
三、合作探究，有效引导。
你读明白了什么？
复案
学生活动
一、激活愿望，创设情境。
1、指名背诵，小组互查。指名说，学生倾听复习，小组互检。生齐读课题、释题，用流畅简洁的语言概括它的意思。
二、自学展示，捕捉生成。
1、生练习读文，运用以往的读书方法，达到读文的要求。
2、指生读文，其他学生用心倾听，指出读文的问题。
结合书下注释和译文，明确其音，其义。指生读字，放入文中读，小组互检。
学生说清这句话的意思，明确祠者是指祭祀的人。
学生结合书下译文，说清楚这句话的读法，其他学生用心倾听，练习，抽查，小组互查。
3、指生完整读文，其他学生倾听。
4、小组互检读文，达到读文标准，小组互助。并记录读文出现问题的同学。
5、抽查读文，其他学生倾听。小组比赛读文。
三、
合作探究，有效引导。
1、学生讲寓言内容，其他学生倾听，并指名其
复案
1、学生可以是读明白了这则寓言的内容，那就让学生说一说这则寓言讲了一个什么故事？
2、指导学生说出寓意。
指导学生把话说明白，清楚。定位寓意。
3、指导学生把自己的见解表达的正确，清楚即可。
四、
明晰定位，训练达标。
1、指导学生背诵寓言。
2、选择成语填写
掩耳盗铃
亡羊补牢
揠苗助长
画蛇添足
A、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学哪，这真是（ ）！
B、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！
C、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？
D、我们不要经常做一些（ ）的事。
3、用“画蛇添足”说句话。
他学生进行讲述。
2、学生说一说这则寓言蕴含的道理。其他学生倾听，补充表达，根据老师定位，学生互说，写，检查。
3、学生说出自己得到的一些启示。学生自由表达。
四、
明晰定位，训练达标。
1.学生练习背诵。小组互查，达到准确背诵。指生背诵，抽查学生。小组比赛背诵。
2.学生用心思考，进行添写。
指生回答，其他学生倾听评价。学生要说一说为什么这么添。
3.学生自己写句子，指名说句子，学生倾听，评价，小组互检，评价，抽测学生回答
。
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《画蛇添足》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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